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摘 要： 技工学校的语文教学担负着提高学生语文能力的责任。本文认为，技工学校语文教学应该从学生注重“实用”这一特点出发，结合最基本的听、说、读、写，充分发挥其实用性，帮助学生形成适应社会发展、就业需要的语文应用能力。
关键词： 技工学校 语文教学 实用性
随着社会的快速发展，21世纪对各类人才的要求更高、更严，特别是企业的用人观更看重人才的内在素养和潜在能力，对技工人才的需求，已从过去的单一技能型人才逐渐转成现在的一专多能复合型人才，这对于技工学校学生就业是一个很大的挑战。因此，技工学校语文教学应以“实用为主，够用为度”为原则，强调基础能力的训练，体现实用性的特点，我认为主要有四个方法。
一、加强倾听的训练，养成学生认真倾听的习惯
在社交场合，倾听是与人沟通最基本的技巧，没有良好的倾听能力，即使这个学生的学习成绩很优秀，在交际方面也是有缺陷的。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。要让学生说得好，首先要让学生练习如何倾听。在语文教学过程中，教师要有意识地训练学生倾听的能力，例如可以在上课的前五分钟，做一个听写的练习，教师先选择一些字数少、意思浅显的名言名句用最快的速度念出来，进行听写训练，然后在下一次课可逐渐增加听记的难度，由一句话到一段话。每一次的听写训练都要看看最后学生听到的有多少，没有听到的原因是什么，和学生一起分析讨论，这样不仅可以提高学生上语文课的积极性，更可以使课堂气氛活跃起来。这种训练使学生养成了专心倾听的良好习惯。再如，教师可以讲一个故事，让学生复述听的内容，内容也由简单的、感兴趣的开始，慢慢丰富起来。刚开始可以仅要求复述一些简单的情节，反复训练后，可要求学生复述故事中重要的对话、描写等。这样，学生倾听的能力就又有了进一步的提高。
二、训练和提高口语表达能力
社会的发展提高了人们口语表达能力的要求，技校生毕业后将直接进入社会，良好的口头表达能力是其择业就业的需要。因此，在技工学校语文教学中，教师要充分利用好教材安排的口语训练内容，有针对性地加强学生口语表达的训练，在课堂教学中多为学生创造说话的机会，注重给学生多渠道的口头表达机会。比如，在教新生班的开始，可以在课堂中让学生上讲台进行口头自我介绍，锻炼学生大胆在众人面前说话的胆量，鼓励学生在公众场合开口发言。又如，教到诗歌章节的时候，可以进行一次诗歌朗诵比赛；如果碰到较短的假期，假期回来可以让学生谈假期见闻和进行口头作文，以此来训练学生的说话思维。
在讲解课文的时候，可以引导学生即兴发言、对课文中的某一件事情或某一个人发表自己的看法；在课堂中，可以特别安排学生进行演讲比赛、人际交往中的应对训练，进行辩论赛和模拟应聘活动。在这个过程中，要鼓励每个学生踊跃参与，强调进行口语表达能力训练的重要性。
三、训练和提高文字阅读能力
当今的社会是信息化社会，大量的信息要求学生具备快速阅读理解的能力。教师应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地引导学生在语文学习中提高文字阅读能力。在教学中重视职业渗透，如在汽修专业班级讲授说明文的时候，可以把有些复杂的汽车修理说明文印发给各位同学，结合专业学习的特点，安排学生在规定时间内阅读此说明文，并且在课堂上谈谈对说明文的理解，这样既可以让学生认识语文学习的重要性，又可以与专业进行紧密结合，大大提高学生的学习积极性。此外，在有多媒体的前提下，可以让学生认真阅读教师在幻灯片上提供的阅读资料，在规定的时间内，认真快速阅读，搞一个小竞赛，最后看谁记得多记得准记得好，优秀者给予一定的奖励，例如加分，这样不仅可以使学生的上课激情大大提高，而且可以锻炼他们的文字阅读能力。
四、加强训练实用应用文的写作
技校生大多重视技术的学习，而忽略了文化理论的学习。这种现象的存在在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现了一名工作多年的技校生不会写请假条的荒唐事件。
在所有文体中，应用文是使用最广泛也是最实用的，应用文写作是技工学校语文教学的重要内容，会写应用文更是技校生一项必备的基本能力。然而，大多数技校生对应用文写作毫无兴趣。要加强训练实用应用文的写作，首先要激发学生的写作兴趣，让学生认识到应用文写作的重要性。例如在讲求职信的章节时，可以这样引导学生：“我们每个学生毕业后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能让人接受你呢？一篇好的求职信就可以起到事半功倍的效果，是一块非常好的敲门砖。”这样引导就可以把学生的学习写作兴趣激发出来。此外，教师在教学过程中应该结合专业，调整教学内容、例如旅游服务专业，还应补充欢迎词和导游词等的写作。教师要把与实际工作中紧密联系的实用文体讲解透彻，让学生熟练掌握应用，为技工学校学生将来的工作和深造打下基础。
教师还可以引导学生在平时留意公共媒体，留意政府机关发布的各种公文，让学生模仿其中的写作方法；引导学生多留意街头、电视里的广告词是否有创意有特色，让学生从中学习到里面的创意及特色，从而应用到自己的写作当中。只要把平时熟视无睹的知识自觉地留意一下，就可以大幅度提高自己的应用文写作水平。
总之，这些方法的实行，可以使技工学校语文教学有效地适应培养目标的要求，对帮助学生形成适应社会发展、就业需要的语文应用能力起到有效的促进作用。
关键词： 技工学校 语文教学 实用性
随着社会的快速发展，21世纪对各类人才的要求更高、更严，特别是企业的用人观更看重人才的内在素养和潜在能力，对技工人才的需求，已从过去的单一技能型人才逐渐转成现在的一专多能复合型人才，这对于技工学校学生就业是一个很大的挑战。因此，技工学校语文教学应以“实用为主，够用为度”为原则，强调基础能力的训练，体现实用性的特点，我认为主要有四个方法。
一、加强倾听的训练，养成学生认真倾听的习惯
在社交场合，倾听是与人沟通最基本的技巧，没有良好的倾听能力，即使这个学生的学习成绩很优秀，在交际方面也是有缺陷的。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。要让学生说得好，首先要让学生练习如何倾听。在语文教学过程中，教师要有意识地训练学生倾听的能力，例如可以在上课的前五分钟，做一个听写的练习，教师先选择一些字数少、意思浅显的名言名句用最快的速度念出来，进行听写训练，然后在下一次课可逐渐增加听记的难度，由一句话到一段话。每一次的听写训练都要看看最后学生听到的有多少，没有听到的原因是什么，和学生一起分析讨论，这样不仅可以提高学生上语文课的积极性，更可以使课堂气氛活跃起来。这种训练使学生养成了专心倾听的良好习惯。再如，教师可以讲一个故事，让学生复述听的内容，内容也由简单的、感兴趣的开始，慢慢丰富起来。刚开始可以仅要求复述一些简单的情节，反复训练后，可要求学生复述故事中重要的对话、描写等。这样，学生倾听的能力就又有了进一步的提高。
二、训练和提高口语表达能力
社会的发展提高了人们口语表达能力的要求，技校生毕业后将直接进入社会，良好的口头表达能力是其择业就业的需要。因此，在技工学校语文教学中，教师要充分利用好教材安排的口语训练内容，有针对性地加强学生口语表达的训练，在课堂教学中多为学生创造说话的机会，注重给学生多渠道的口头表达机会。比如，在教新生班的开始，可以在课堂中让学生上讲台进行口头自我介绍，锻炼学生大胆在众人面前说话的胆量，鼓励学生在公众场合开口发言。又如，教到诗歌章节的时候，可以进行一次诗歌朗诵比赛；如果碰到较短的假期，假期回来可以让学生谈假期见闻和进行口头作文，以此来训练学生的说话思维。
在讲解课文的时候，可以引导学生即兴发言、对课文中的某一件事情或某一个人发表自己的看法；在课堂中，可以特别安排学生进行演讲比赛、人际交往中的应对训练，进行辩论赛和模拟应聘活动。在这个过程中，要鼓励每个学生踊跃参与，强调进行口语表达能力训练的重要性。
三、训练和提高文字阅读能力
当今的社会是信息化社会，大量的信息要求学生具备快速阅读理解的能力。教师应该从学生注重“实用”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地引导学生在语文学习中提高文字阅读能力。在教学中重视职业渗透，如在汽修专业班级讲授说明文的时候，可以把有些复杂的汽车修理说明文印发给各位同学，结合专业学习的特点，安排学生在规定时间内阅读此说明文，并且在课堂上谈谈对说明文的理解，这样既可以让学生认识语文学习的重要性，又可以与专业进行紧密结合，大大提高学生的学习积极性。此外，在有多媒体的前提下，可以让学生认真阅读教师在幻灯片上提供的阅读资料，在规定的时间内，认真快速阅读，搞一个小竞赛，最后看谁记得多记得准记得好，优秀者给予一定的奖励，例如加分，这样不仅可以使学生的上课激情大大提高，而且可以锻炼他们的文字阅读能力。
四、加强训练实用应用文的写作
技校生大多重视技术的学习，而忽略了文化理论的学习。这种现象的存在在很大程度上阻碍了他们职业生涯的发展，甚至出现了一名工作多年的技校生不会写请假条的荒唐事件。
在所有文体中，应用文是使用最广泛也是最实用的，应用文写作是技工学校语文教学的重要内容，会写应用文更是技校生一项必备的基本能力。然而，大多数技校生对应用文写作毫无兴趣。要加强训练实用应用文的写作，首先要激发学生的写作兴趣，让学生认识到应用文写作的重要性。例如在讲求职信的章节时，可以这样引导学生：“我们每个学生毕业后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能让人接受你呢？一篇好的求职信就可以起到事半功倍的效果，是一块非常好的敲门砖。”这样引导就可以把学生的学习写作兴趣激发出来。此外，教师在教学过程中应该结合专业，调整教学内容、例如旅游服务专业，还应补充欢迎词和导游词等的写作。教师要把与实际工作中紧密联系的实用文体讲解透彻，让学生熟练掌握应用，为技工学校学生将来的工作和深造打下基础。
教师还可以引导学生在平时留意公共媒体，留意政府机关发布的各种公文，让学生模仿其中的写作方法；引导学生多留意街头、电视里的广告词是否有创意有特色，让学生从中学习到里面的创意及特色，从而应用到自己的写作当中。只要把平时熟视无睹的知识自觉地留意一下，就可以大幅度提高自己的应用文写作水平。
总之，这些方法的实行，可以使技工学校语文教学有效地适应培养目标的要求，对帮助学生形成适应社会发展、就业需要的语文应用能力起到有效的促进作用。