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【摘要】英语教育作为课程教育中关键的课程，发挥着重要的作用，所以应不断的创新和发展相关教育教学工作，使学生各项英语能力得到有效的提升。我国当前在英语本科教学中对高等合作教育模式的合理应用取得的效果非常显著。本文根据高等合作教育模式在本科英语教学中运用的意义，进一步探究了高等合作教育模式在本科英语教学中的运用策略，以期为相关研究人员提供一定的参考。
【关键词】高等合作教育模式；本科英语；运用
【作者简介】廖立夏（1978.5- ），女，布依族，贵州罗甸人，黔南民族师范学院外国语学院，学士，讲师，研究方向：英语教学与研究；甘丽莎（1982.5- ），女，汉族，广东陆丰人，黔南民族师范学院外国语学院，学士，讲师，研究方向：英语教学与研究。
教师作为教育发展中不可忽视的中坚力量，教师的职业素养和专业能力对教学的质量有直接关系，又因为科学合理的教育教学工作是教师职业水准得以提高的有效途径。所以教师应该在日常授课过程中，实时转变自身的思想观念，通过对教育模式的探究和自身教学能力的提升，进一步提升学生的学习效果和综合能力。当前在大学英语授课教学中，有效的应用合作教育的模式，可以较大程度的促进学生的学习。
一、高等合作教育模式在本科英语教学中运用的意义
1.理论意义。
（1）在分析大学英语实际合作情况的过程中，通过分析和总结合作学习的过程，探究在某些情况下应用合作模式的机制。通过有效的借鉴国外成熟的理论，根据我国本科英语当前具体的授课情况，建立和符合我国本科英语教学需求的模式；（2）随着我国当前教育思想的不断改进，在我国对教育体制进行全面改革的基础上，通过丰富教育的发展理论和专业能力，提倡对高等合作授课模式进行合理的运用，有效的结合理论基础和实践教学，可以达到进一步提升专业教育能力的教学目的。
2.实践意义。
（1）对高等合作授课模式进行合理的运用，能够顺利的实施课程改革，在培养教师的专业能力方面发挥着重要的价值。以院校合作为基础，院校之间提出了相应的理论指导，为学校相关实践活动的开展打下坚实的基础。并在具体的实践中，通过课程改革理论思想的科学诠释，可以促使教师进一步提升自己的教学水平，在提升自身思想水准的同时发现各种教学专业需求，使自己的教学能力得到进一步提升；（2）科学有效的合作教学模式可以为部分院校的授课方案提供更加合理的保障，通过对教师队伍加强建设和管理，使高校的发展 更加有效。
二、高等合作教育模式在本科英语教学中的运用策略
1.专题讲座模式。專题讲座模式是彻底颠覆以往的授课方式，在切入应用的过程中，采取穿插和讨论的形式进行科学的归纳和总结，增加了和授课对象的沟通和互动，使教师达到对专业英语知识进行补充学习的目的。
2.听评课模式。听评课模式主要是在实际课堂授课过程中，通过帮助教师发现授课中存在的问题，进而达到补充教师英语专业知识，提升自身授课能力的目的。
3.说课模式。实施说课模式的目的主要是在不断完善教师的英语知识的过程中，通过对相关课堂教学工作的深入研究，使教师对英语专业教育教学的理解逐渐得到提升，促进自身的不断丰富和完善。教师在平时授课中，对合作模式进行合理的应用，通过和学生有效的互动和沟通，可以较大程度改善学生的思想，具体的表现为：
（1）高等院校之间通过相互合作和角色的转变，为教师具体的实践中应用教学理论提供了更好的平台，同时为各院校教师提供平等合作的机会，运用听课的形式有效的评论课堂，并针对教学中的各项问题一同进行讨论和研究，并利用教育专家对教师进行指导，在合作的过程中教师还应该认真的反诉自己的授课活动，一定程度上使其形成了具有初级学习组织的校园文化特色，主要包括：教师专家和教师——共同研教育教学——诊断和分析具体的问题——针对性的制定解决的策略——每个教师都应反思自己的英语教学活动——自主发展英语专业教学。这种模式应该以课堂实践教学为基础，通过教师科学合理的融入，密切的结合理论和实践，提升其可操作性，为英语教师自身能力的提升提供了有利的参考；（2）根据大学教师的视角分析，实施合作教育模式也有重要的作用。第一，深入研究和分析英语教学实践工作，通过科学的分析大量的教学案例及经验的积累，可以丰富并深化相关英语教学工作，为在实践教学过程中对理论的充分应用提供了坚实的基础，使自身能力得到有效的提升；第二，合理的实施高等合作教育模式，通过分析部分院校当前教师合作的状况，及相互沟通和交流，加深了彼此的了解，可以使教师服务于基础教育的思想信念更加坚定，如在合作的过程中，教师可以在下午探究和评价上午在英语课堂的表现，得出每位英语教师都非常认真的对待英语课程，并且可以深入贯彻教育改革，但是英语教师的基础能力、教学方式及接受新事物的能力等都不尽相同，因此，对所有的英语教师具有的教学思路和教学策略都具有全新的要求的工作比较困难，也从侧面反映出创新授课方式的难度。不过，在教育教学工作改革的道路上我国从未放松过，依然全面的进行创新，为我国教育未来的发展展现全新的面貌。
三、结语
综上所述，在本科英语教学中科学的应用高等合作教育模式可以取得良好的成效，但是教师还应该充分的重视该项教学模式的研究，通过对合作教育中各项问题的积极解决，和全新学生观的构建，实时转变自己的角色，进而实现更好的培养学生的目的。
参考文献：
[1]赵端阳.合作学习的教学策略在高校英语教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（08）：382.
【关键词】高等合作教育模式；本科英语；运用
【作者简介】廖立夏（1978.5- ），女，布依族，贵州罗甸人，黔南民族师范学院外国语学院，学士，讲师，研究方向：英语教学与研究；甘丽莎（1982.5- ），女，汉族，广东陆丰人，黔南民族师范学院外国语学院，学士，讲师，研究方向：英语教学与研究。
教师作为教育发展中不可忽视的中坚力量，教师的职业素养和专业能力对教学的质量有直接关系，又因为科学合理的教育教学工作是教师职业水准得以提高的有效途径。所以教师应该在日常授课过程中，实时转变自身的思想观念，通过对教育模式的探究和自身教学能力的提升，进一步提升学生的学习效果和综合能力。当前在大学英语授课教学中，有效的应用合作教育的模式，可以较大程度的促进学生的学习。
一、高等合作教育模式在本科英语教学中运用的意义
1.理论意义。
（1）在分析大学英语实际合作情况的过程中，通过分析和总结合作学习的过程，探究在某些情况下应用合作模式的机制。通过有效的借鉴国外成熟的理论，根据我国本科英语当前具体的授课情况，建立和符合我国本科英语教学需求的模式；（2）随着我国当前教育思想的不断改进，在我国对教育体制进行全面改革的基础上，通过丰富教育的发展理论和专业能力，提倡对高等合作授课模式进行合理的运用，有效的结合理论基础和实践教学，可以达到进一步提升专业教育能力的教学目的。
2.实践意义。
（1）对高等合作授课模式进行合理的运用，能够顺利的实施课程改革，在培养教师的专业能力方面发挥着重要的价值。以院校合作为基础，院校之间提出了相应的理论指导，为学校相关实践活动的开展打下坚实的基础。并在具体的实践中，通过课程改革理论思想的科学诠释，可以促使教师进一步提升自己的教学水平，在提升自身思想水准的同时发现各种教学专业需求，使自己的教学能力得到进一步提升；（2）科学有效的合作教学模式可以为部分院校的授课方案提供更加合理的保障，通过对教师队伍加强建设和管理，使高校的发展 更加有效。
二、高等合作教育模式在本科英语教学中的运用策略
1.专题讲座模式。專题讲座模式是彻底颠覆以往的授课方式，在切入应用的过程中，采取穿插和讨论的形式进行科学的归纳和总结，增加了和授课对象的沟通和互动，使教师达到对专业英语知识进行补充学习的目的。
2.听评课模式。听评课模式主要是在实际课堂授课过程中，通过帮助教师发现授课中存在的问题，进而达到补充教师英语专业知识，提升自身授课能力的目的。
3.说课模式。实施说课模式的目的主要是在不断完善教师的英语知识的过程中，通过对相关课堂教学工作的深入研究，使教师对英语专业教育教学的理解逐渐得到提升，促进自身的不断丰富和完善。教师在平时授课中，对合作模式进行合理的应用，通过和学生有效的互动和沟通，可以较大程度改善学生的思想，具体的表现为：
（1）高等院校之间通过相互合作和角色的转变，为教师具体的实践中应用教学理论提供了更好的平台，同时为各院校教师提供平等合作的机会，运用听课的形式有效的评论课堂，并针对教学中的各项问题一同进行讨论和研究，并利用教育专家对教师进行指导，在合作的过程中教师还应该认真的反诉自己的授课活动，一定程度上使其形成了具有初级学习组织的校园文化特色，主要包括：教师专家和教师——共同研教育教学——诊断和分析具体的问题——针对性的制定解决的策略——每个教师都应反思自己的英语教学活动——自主发展英语专业教学。这种模式应该以课堂实践教学为基础，通过教师科学合理的融入，密切的结合理论和实践，提升其可操作性，为英语教师自身能力的提升提供了有利的参考；（2）根据大学教师的视角分析，实施合作教育模式也有重要的作用。第一，深入研究和分析英语教学实践工作，通过科学的分析大量的教学案例及经验的积累，可以丰富并深化相关英语教学工作，为在实践教学过程中对理论的充分应用提供了坚实的基础，使自身能力得到有效的提升；第二，合理的实施高等合作教育模式，通过分析部分院校当前教师合作的状况，及相互沟通和交流，加深了彼此的了解，可以使教师服务于基础教育的思想信念更加坚定，如在合作的过程中，教师可以在下午探究和评价上午在英语课堂的表现，得出每位英语教师都非常认真的对待英语课程，并且可以深入贯彻教育改革，但是英语教师的基础能力、教学方式及接受新事物的能力等都不尽相同，因此，对所有的英语教师具有的教学思路和教学策略都具有全新的要求的工作比较困难，也从侧面反映出创新授课方式的难度。不过，在教育教学工作改革的道路上我国从未放松过，依然全面的进行创新，为我国教育未来的发展展现全新的面貌。
三、结语
综上所述，在本科英语教学中科学的应用高等合作教育模式可以取得良好的成效，但是教师还应该充分的重视该项教学模式的研究，通过对合作教育中各项问题的积极解决，和全新学生观的构建，实时转变自己的角色，进而实现更好的培养学生的目的。
参考文献：
[1]赵端阳.合作学习的教学策略在高校英语教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（08）：382.