【摘 要】
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实现建设“金课”这一目标,需要有深而精的专业知识体系与广而博的人文知识结构以及自身的创新能力、自主能力与之相匹配的大学英语教师。大学英语教师不仅要具备扎扎实实的专业基本功,还要具备合理的知识结构。与此同时,还要有新颖独到的见解、理念、教学设计,与时俱进的教学内容,优秀的教学质量以及行之有效的教育教学方法等。更重要的是,大学英语教师还要做到“以德立身、以德立学、以德施教”。只有这样,“金课”的“含金量”才能实至名归,高等教育质量才能提高,人才培养的目标才能实现。
【基金项目】
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2020年度河南大学校级教改项目教师教学发展专项阶段性研究成果,项目编号:HDXJJGJFZX2020-011。
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实现建设“金课”这一目标,需要有深而精的专业知识体系与广而博的人文知识结构以及自身的创新能力、自主能力与之相匹配的大学英语教师。大学英语教师不仅要具备扎扎实实的专业基本功,还要具备合理的知识结构。与此同时,还要有新颖独到的见解、理念、教学设计,与时俱进的教学内容,优秀的教学质量以及行之有效的教育教学方法等。更重要的是,大学英语教师还要做到“以德立身、以德立学、以德施教”。只有这样,“金课”的“含金量”才能实至名归,高等教育质量才能提高,人才培养的目标才能实现。
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