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【摘要】随着信息技术的不断发展，当代教学事业也开始了向信息化迈进的步伐。如何在职业院校英语课堂中应用现代多样的信息技术来优化教学，也成为了职校教师们关注的热点问题。本文简单介绍了信息化教学的一些基本原则，以及其在职业学校中的应用。
【关键词】信息化教学 英语课堂 职业院校 应用
信息技术是全球进入21世纪以来飞速发展的技术，它的应用也越来越广泛，上到国家，下到个人都离不开信息技术。而信息化教学正是以多媒体以及网络等发达的信息技术为手段，建立的一种优化教学模式、开放教学观念的教学方式。如何在职业院校的英语课堂中应用信息化教学以及应用的几种方法是本文讨论的重点。
一、信息化教学在英语课堂中应用的原则
1.主次分明，不能本末倒置。在英语的信息化教学中，主体的部分还是对英语的教学，而不是利用先进的技术做出花里胡哨的课件，这样会使学生的关注点在课件而不在本身的英语学习中。作为教师，要尽量避免为了课堂的生动而失去了课堂学习的重点。职业院校的学生，本来对学习的热情就不高，如果再让他们混淆了关注的重点，会使得英语的学习效果更加地不尽如人意。所以在信息化教学中，应当明确主次关系，把握好课堂趣味性与学习性的程度，才能更好地利用信息技术来开展教学。
2.结合实际，选择有效资源。进入21世纪以来，信息技术的发展可以用飞速来形容。这就导致了有些教师在使用信息化教学技术手段时遇到了一些困难，也许刚掌握了去年的技术方法，今年的就已经摆在了自己面前。但是对教师来说，适合自己的才是最好的，不能为了提高自己的信息技术，就选择操作复杂，制作困难的方式方法。教师在英语教学过程中要最大可能的遵循易于操作的原则，结合自己与学生们的实际情况，选择学生便于理解，自己容易上手的教学技术来进行教学。
二、信息化教学在职业院校英语课堂中的应用
1.视听结合，创造教学情境。多媒体是目前信息化教学中最常见的使用手段，文字、图片、声音、动画、影片等等都是教师上课广泛使用的东西。结合多媒体手段，教师可以在课堂一开始创造一个教学情境，让学生们更容易进入到听课状态中来。例如讲一篇写英文求职简历的文章，教师可以先播放一段一个人去外企求职的视频或者动画，然后向学生们提出求职者面试过程中所出现的问题，引导学生们进入文章主旨所讲的一个情境，这样更加便于学生们对文章的理解，让他们通过多媒体技术更加形象地认识到课本所讲的内容。不同的文章，不同的知识点，教师可以通过多媒体创造更多的教学情境，让学生们在直观清晰、形象生动的情境中，掌握了他们所需要的知识。
2.利用网络，开阔学生眼界。网络的产生是信息技术发展的最主要前提，它让整个世界变成了“地球村”，在世界各地每时每刻，发生的大事小事，我们都能通过网络在第一时间了解到，让人与人的沟通，人与社会的沟通更加方便。在信息化教学中，网络的应用必不可少。传统的教学只局限于课本上的知识，以及教师的传授这种单向传授方式。而有了网络交互，学生们可以从各个不同的方面来了解课本上的知识，并且不断的延伸出去。比如在全英文的社交网站上注册信息，与人进行交流，或者看一些纯英文的电影。而且教师们也可以设置网络课堂，通过网络平台让学生们进行自主的检测、课后学习。这样不仅可以进一步地巩固课堂上学习到的知识，提升学生应用英语语言的能力，而且更能拓展学生们的视野，让他们认识到多种多样的英文交流方式。
3.整合资源，培养职业素质。在职业院校中，英语是公共课程，但是每个班级都有着不同的专业课程。作为英语教师，不仅要教会他们简单的生活英语，更要教会他们能在以后的职业中用到的专业术语。这就需要教师通过现代化的信息教学技术，来结合各种各样的专业情境，为学生们带来一个适合他们专业的英语课堂。教师们可以利用网络等多样化的资源，整合贴近学生们所学知识的课件，通过多媒体技术创造情境，然后让学生们进行问题探究，引导学生们通过自主协商等办法进行专业英语的构建。教师们不仅要让自己熟悉现代信息化的教学，更要能引起学生们的兴趣，让学生们积极主动地配合信息化的教学模式。
三、结束语
信息化教学对现代教育，对未来教育的影响是具有非凡的意义的。不仅教学方法手段会改变，而且整个教育系统的观念、思想、课程设置、师生关系以及教学模式等等都会发生重要的改变。总而言之，作为一个职业院校的英语教师，要不断的去适应与时俱进的信息技术，去寻找信息化教学合适的方法，要用多媒体、网络等信息技术，寻找并创建一种新的教学模式，让学生们能够更快捷、更有效、更有趣地学习到知识，为社会培养更多有创新力、有知识、有文化、有素质的人才。
参考文献：
[1]袁金花.信息化教学技术在中职英语中的应用原则[J].文理导航（上旬）.2015.04：40.
[2]尹红丽.探析信息化教学在职业院校英语课堂中的应用[J].课程教育研究.2012.35：252-253.
[3]彭彤.五步导学法与信息化教学在英语课堂中的应用[J].电子制作.2015.12：286.
作者简介：徐玉梅（1983.06-），女，汉族，江苏沭阳人，本科，讲师，研究方向：英语教学。
【关键词】信息化教学 英语课堂 职业院校 应用
信息技术是全球进入21世纪以来飞速发展的技术，它的应用也越来越广泛，上到国家，下到个人都离不开信息技术。而信息化教学正是以多媒体以及网络等发达的信息技术为手段，建立的一种优化教学模式、开放教学观念的教学方式。如何在职业院校的英语课堂中应用信息化教学以及应用的几种方法是本文讨论的重点。
一、信息化教学在英语课堂中应用的原则
1.主次分明，不能本末倒置。在英语的信息化教学中，主体的部分还是对英语的教学，而不是利用先进的技术做出花里胡哨的课件，这样会使学生的关注点在课件而不在本身的英语学习中。作为教师，要尽量避免为了课堂的生动而失去了课堂学习的重点。职业院校的学生，本来对学习的热情就不高，如果再让他们混淆了关注的重点，会使得英语的学习效果更加地不尽如人意。所以在信息化教学中，应当明确主次关系，把握好课堂趣味性与学习性的程度，才能更好地利用信息技术来开展教学。
2.结合实际，选择有效资源。进入21世纪以来，信息技术的发展可以用飞速来形容。这就导致了有些教师在使用信息化教学技术手段时遇到了一些困难，也许刚掌握了去年的技术方法，今年的就已经摆在了自己面前。但是对教师来说，适合自己的才是最好的，不能为了提高自己的信息技术，就选择操作复杂，制作困难的方式方法。教师在英语教学过程中要最大可能的遵循易于操作的原则，结合自己与学生们的实际情况，选择学生便于理解，自己容易上手的教学技术来进行教学。
二、信息化教学在职业院校英语课堂中的应用
1.视听结合，创造教学情境。多媒体是目前信息化教学中最常见的使用手段，文字、图片、声音、动画、影片等等都是教师上课广泛使用的东西。结合多媒体手段，教师可以在课堂一开始创造一个教学情境，让学生们更容易进入到听课状态中来。例如讲一篇写英文求职简历的文章，教师可以先播放一段一个人去外企求职的视频或者动画，然后向学生们提出求职者面试过程中所出现的问题，引导学生们进入文章主旨所讲的一个情境，这样更加便于学生们对文章的理解，让他们通过多媒体技术更加形象地认识到课本所讲的内容。不同的文章，不同的知识点，教师可以通过多媒体创造更多的教学情境，让学生们在直观清晰、形象生动的情境中，掌握了他们所需要的知识。
2.利用网络，开阔学生眼界。网络的产生是信息技术发展的最主要前提，它让整个世界变成了“地球村”，在世界各地每时每刻，发生的大事小事，我们都能通过网络在第一时间了解到，让人与人的沟通，人与社会的沟通更加方便。在信息化教学中，网络的应用必不可少。传统的教学只局限于课本上的知识，以及教师的传授这种单向传授方式。而有了网络交互，学生们可以从各个不同的方面来了解课本上的知识，并且不断的延伸出去。比如在全英文的社交网站上注册信息，与人进行交流，或者看一些纯英文的电影。而且教师们也可以设置网络课堂，通过网络平台让学生们进行自主的检测、课后学习。这样不仅可以进一步地巩固课堂上学习到的知识，提升学生应用英语语言的能力，而且更能拓展学生们的视野，让他们认识到多种多样的英文交流方式。
3.整合资源，培养职业素质。在职业院校中，英语是公共课程，但是每个班级都有着不同的专业课程。作为英语教师，不仅要教会他们简单的生活英语，更要教会他们能在以后的职业中用到的专业术语。这就需要教师通过现代化的信息教学技术，来结合各种各样的专业情境，为学生们带来一个适合他们专业的英语课堂。教师们可以利用网络等多样化的资源，整合贴近学生们所学知识的课件，通过多媒体技术创造情境，然后让学生们进行问题探究，引导学生们通过自主协商等办法进行专业英语的构建。教师们不仅要让自己熟悉现代信息化的教学，更要能引起学生们的兴趣，让学生们积极主动地配合信息化的教学模式。
三、结束语
信息化教学对现代教育，对未来教育的影响是具有非凡的意义的。不仅教学方法手段会改变，而且整个教育系统的观念、思想、课程设置、师生关系以及教学模式等等都会发生重要的改变。总而言之，作为一个职业院校的英语教师，要不断的去适应与时俱进的信息技术，去寻找信息化教学合适的方法，要用多媒体、网络等信息技术，寻找并创建一种新的教学模式，让学生们能够更快捷、更有效、更有趣地学习到知识，为社会培养更多有创新力、有知识、有文化、有素质的人才。
参考文献：
[1]袁金花.信息化教学技术在中职英语中的应用原则[J].文理导航（上旬）.2015.04：40.
[2]尹红丽.探析信息化教学在职业院校英语课堂中的应用[J].课程教育研究.2012.35：252-253.
[3]彭彤.五步导学法与信息化教学在英语课堂中的应用[J].电子制作.2015.12：286.
作者简介：徐玉梅（1983.06-），女，汉族，江苏沭阳人，本科，讲师，研究方向：英语教学。