论文部分内容阅读
数学教学不仅教给学生基本的数学知识,还要教给他们一些数学思想方法,通过数学思想方法培养学生的各种能力.教师要结合每节课的教学内容进行研究,适时地渗透数学思想,让学生主动参与,不断发现探索,认识到思想方法的实质,从而培养学生的发散思维和应用意识,提高分析问题和解决问题的能力.
略议在数学教学中渗透思想方法培养学生能力
【摘 要】
：
数学教学不仅教给学生基本的数学知识,还要教给他们一些数学思想方法,通过数学思想方法培养学生的各种能力.教师要结合每节课的教学内容进行研究,适时地渗透数学思想,让学生
【机 构】
：
河北省唐山市迁安市杨店子镇杨店子初级中学
【出 处】
：
中国校外教育
【发表日期】
：
2019年10期
其他文献
主持人的话：在二十世纪八十年代文学中，“先锋文学”是作为获取“文学自主性”的崭新形象被文学史认定的。但是。在这一权威性结论的周边。实际分布着许多不为当时研究者所知的
通过分析探究，渠道的冻胀破坏是由土壤中的水、土体颗粒物理性质和负温所致。渠道防冻胀处理可通过改变渠道结构形式、改变渠基土体的基本结构、使用新型建筑材料等方法来实现
小学数学课堂教学该如何持续发展?课堂教学怎样才能和谐、有效并正确评价?教师可以通过有效的、有趣的、智慧的情境创设，把思维过程“融”于情境中，让学生对教学活动产生直接的
乌江流域、北盘江流域两大流域水电站群已初步形成,乌江集控中心、黔源库坝中心均成熟开展梯级优化调度工作,为深度挖掘水能利用率,实现跨流域优化调度,建设的跨流域水电站群
教师纠正性反馈有效性研究是当前研究热点。本文在对元分析方法进行介绍的基础上,提出了元分析在教师纠正性反馈研究中应用的方法步骤。
The corrective feedback validity
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield