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文章以湖北工程职业学院新任教师培养实践为例,从职业院校教师培养工作实际出发,将职业院校新任教师界定为入职时未达到职业教育教师“专业标准”基本要求且处于试用期和教师岗位第一个聘用期内的教师,以此探讨校本培养、企业实践与社会培训三位一体的职业教育新任教师跨界培养问题.
职业院校新任教师跨界培养实践与研究
【摘 要】
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文章以湖北工程职业学院新任教师培养实践为例,从职业院校教师培养工作实际出发,将职业院校新任教师界定为入职时未达到职业教育教师“专业标准”基本要求且处于试用期和教师
【机 构】
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湖北工程学院人事处
【出 处】
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学校党建与思想教育
【发表日期】
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2014年8期
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