【摘 要】
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随着我国对国际化高素质金融人才需求的不断增加,各高校纷纷开设了金融专业的双语课程,应用型本科院校也不例外.以北京科技大学天津学院为例,作为金融工程专业大三学生的必修课,《金融专业英语I》、《金融专业英语II》以CFA(Chartered Financial Analyst:特许金融分析师)为教学内容,积极探索双语教学改革.本文将通过教学实践,探索双语教学在《金融专业英语I》、《金融专业英语II》课程中的教学效果和反馈,分析问题、总结经验,并提出一些启示,以期为应用型本科院校开展以CFA为教学内容的金融双语
【机 构】
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北京科技大学天津学院,天津 301830
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随着我国对国际化高素质金融人才需求的不断增加,各高校纷纷开设了金融专业的双语课程,应用型本科院校也不例外.以北京科技大学天津学院为例,作为金融工程专业大三学生的必修课,《金融专业英语I》、《金融专业英语II》以CFA(Chartered Financial Analyst:特许金融分析师)为教学内容,积极探索双语教学改革.本文将通过教学实践,探索双语教学在《金融专业英语I》、《金融专业英语II》课程中的教学效果和反馈,分析问题、总结经验,并提出一些启示,以期为应用型本科院校开展以CFA为教学内容的金融双语课程提供一些参考.
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