摘要：对孩子一生来讲，幼儿蕻期是孩子个性培养、性格形成及良好习惯等各方面的养成重要阶段，曾经有一位诺贝尔获奖者在接受记者采访时说：“我一生中最宝贵的财富是在幼儿园里获得的，幼见园老师教我如何系鞋带;如何养成良好的卫生习惯”等，可见幼儿期这个阶段对于孩子的一生是多么的重要，如果在这个阶段儿童几乎都与老人生活在一起，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲”特殊的宠爱泛滥，就会对其身心发育造成很不利的负面影。
　　关键词：隔代教育 溺爱 观念陈旧
　　一、留守儿童在隔代教育下存在一些问题
　　（1）长辈们过于溺爱孩子
　　多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。典型的案例：一天奶奶带点点去逛超市，点点是见什么就要什么，一旦要求没有得到满足就倒在地上又哭又闹，而做为奶奶最见不得的就是点点哭，视点点为“心肝”，一心软就什么都依他啦，孩子断定这招最灵，屡屡得逞，在家奶奶既当孩子的“后台”，又做他的“仆人”。长久下去很容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。
　　（2）教育观念陈旧
　　许多祖辈家长不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。如果幼儿园让祖辈家长们配合完成手工类或其它游戏型的任务，祖辈的家长一定会说：“这个幼儿园真没事干，我把孩子送幼儿园就是让他们帮我们来做这些事的，还要每天让我们配合做这个做那个的”.
　　二、不科学的隔代教育行为带来的危害
　　祖辈当然也重视孩子的教育问题，但他们更多注重教孩子认字、数数，却不大意识
　　到应随时随地在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、堅持性等优良个性品质。
　　由于面对的是第三代独生子女，老人心理上会有一些顾忌一一若出差错，怕儿女责怪。于是老人们总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，处处围着孩子。孩子有了错误也不及时纠正，孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足。
　　三、改善留守儿童隔代教育的策略
　　隔代教育在当今社会已是客观存在的，留守儿童形式更加严峻，因此重视隔代教育的科学性、更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学育儿能力，已经迫在眉睫，因此，目前的可行之计是怎么让隔代教育的不利影响降到最低，怎么让孩子在隔代教育中健康成长？要正确地解决隔代教育中的问题，仅靠单方面是不行的，这要幼儿园和家庭、社会三方面共同起作用。其中，幼儿园方面涉及到管理方法和模式问题;而家庭方面则涉及教育方法和方式的问题;社会方面涉及到一些政府职能的干预与体制问题。
　　（1）幼儿园方面：
　　提升家园勾通平台，在原来单一的家校通互动和电话联系的基础上，开通了幼儿园的“App”平台和微信公众号平台，开学前第一个星期，老师们的主要工作就是统计在外家长的信息，联系电话，尽量让在外工作的家长们都加入幼儿园的“App”系统和微信公众号，家长们可以随时通过“App”平台和微信公众号平台，了解孩子在幼儿园的在园情况。
　　（2）家庭教育方面
　　少儿时期是养成良好道德行为的最佳时期，孩子一生下来本是无知无识，不知道什么是好，什么是坏，他的一言一行的最大影响来自家庭成员。我还记得在一次家长会上，一位家长（赤臂上身，两条裤脚卷起来，脚上一双拖鞋）很是苦恼跟我报怨说他们的孩子总是喜欢把衣服脱下来搭在肩上走，还总是那样大摇大摆，像个二流子！当时我笑笑说：“您愿意听我说真话吗？”那位家长笑说：“当然愿意”，我接着说“那请您平时也稍微注意一下您的衣着，我想这个问题就很容易解决啦”，那位家长当时脸就红了。我以为我把他得罪了，但在后来的每天接送孩子时，我明显感觉到他有了明显的变化。
　　（3）政府相关部门也应有一些相关的改善措施
　　其实隔代教育问题不仅是教育的问题，更是一个社会的问题。看到一张张无暇的脸的时候，不禁忧心冲冲。如此庞大的隔代教育孩子群体，如果不加以引导和规范教育，将是多大的一个社会问题！虽然隔代教育是历史发展过程中的一种现象，我们已无法改变。但减少隔代教育的不良影响，给隔代教育孩子更多的关怀却是我们力所能及的。关注、关爱留守孩子，不仅是家庭、社会、学校（幼儿园）的事情，我们每一个人都应该对此有所作为！
　　参考文献
　　[1]单红卫.隔代教育的不良影响及其解决策略[J].科研，2016（9）：00280-00280.
　　[2]高原.隔代教育存在的问题及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2015 （2）：154-155.