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摘 要：学校体育是现代体育构成中不可或缺的部分，而体育教学又是学校体育的重要环节，体育教学质量的好坏将直接影响到人才的培养。随着体育教学改革的深入，高校体育教学的目标和功能逐渐走上多元化发展的轨道。羽毛球是我国传统的运动项目，其特有的运动效果和特点，符合青年大学生的心理和生理特点，成为高校体育教学的重要组成部分。自从羽毛球进入大学体育课堂以后，就深受广大学生的欢迎，目前许多高校已经将羽毛球列为大学生体育课程的选修课程。羽毛球运动对于培养大学生良好的道德风尚，健康的身体心理素质和高雅的志趣情操具有重要不可忽视的作用。本文通过对辽宁省普通高校羽毛球教学的一系列情况分析，进行了与教学相关的事项研究，以达到提高羽毛球课教学成果，推动羽毛球体育教学发展。
关键词：辽宁省；普通高校；羽毛球教学；创新；评价；对策
目前，辽宁省部分普通高校已不同程度地开设了羽毛球课程，校内羽毛球运动气氛非常浓厚，使羽毛球教学成为普通高校体育授课中又一新的热点。同时，较之其他运动项目，羽毛球以其特有的文明的运动氛围为大学生综合素质的提高起到了重要的作用。羽毛球运动是一项高雅的，极具魅力的运动项目，在全世界都享有极高的美誉度和极强的影响力。近年来，随着羽毛球运动在广大人民群众中的普及，羽毛球运动也进入了高校体育课堂，成为大学生非常喜爱的体育活动项目。
一、普通高校的羽毛球教学现状
随着“健康第一”的指导思想的全面深入和素质教育观念的进一步强化落实，国家教育部重新制定《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》对体育课程的性质进行了清晰的定位，强调普通高校体育教学必须秉承以人为本的教育理念，承认学生个体的差异性，引导学生的个性全面发展。《纲要》进一步明确了高校体育教学的任务就是提高学生的健康水平，增强学生体质。然而，现实的情况是，目前很多大学生缺乏应有的体育锻炼，高校学生的体质和健康状况不容乐观。面对现状、展望未来，仍有部分高校体育教学没有形成行之有效的，适应时代需求的发展之路。如何改革普通高校体育教学，有效地提高体育教学质量；如何使学生树立正确的体育观，积极开展体育活动，配合全民健身热潮，为终身体育和健康奠定基础，是每一位高校体育工作者不可回避的研究课题。那么，怎样才能解决这些现实中的问题呢？我认为有两点：第一，分析教学现状，提出具有针对性的解决办法。第二，改进考核评比评价方法。
二、对辽宁省普通高校羽毛球教育教学的评价
（1）大学生的羽毛球学科能力。能力是指人在完成某种活动时所表现出身心统一和协调配合的本领，是身体机能和心理机能的综合性表现。体育教学中的学科能力是指学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。本文由于时间和经费所限，未能对高校学生的羽毛球学科能力进行直接测试，但是通过专家的评定，我认为：辽宁省大学生的羽毛球学科能力较之从前已普遍下降。由此可以看出羽毛球教学在培养高校学生体育学科能力的过程中发挥的作用还远远不够，它也是今后羽毛球教学以及整个体育教学中必须引起足够重视的问题。
（2）教师的教学质量。对教师的评价内容很繁复，评价的可操作性不容易把握。根据现代体育教学的基本理念，对体育教师教学质量的评价应侧重于对体育课程目标的理解、学生喜欢体育课和体育活动的程度、对授课内容的创新能力等三个方面。通过专家对教師体育教学活动存在的客观问题的评定可以看出，部分教师某种程度上存在着教学方法运用有些死板、教学内容的创新度不够、对新课程标准不适应等问题，在将现代信息技术与体育教学的结合上出现的困难更大。如果任由这种状况发展，必然会导致对羽毛球教学的重视程度不够，师生都讨厌羽毛球课以及学生羽毛球素质和能力的大大下降。
三、加强高校羽毛球教学的创新措施
羽毛球运动不仅能较大地调动起广大学生加强身体锻炼的积极性，有效地提高身体素质，而且多种形式的组织与各种竞赛对加强学生团队合作精神，集体荣誉感和良好的心理素质的培养都具有重要意义。为此，针对上述高校羽毛球教学的目的以及实现的现实目标情况，我们必须全力做好高校羽毛球教学的创新工作。笔者认为应该从以下几个方面着手：首先，组织高水平的羽毛球比赛，吸引学生观看，培养学生对这项运动的兴趣。其次，运用多媒体进行羽毛球技术动作的分解演示，提高技术学习效果。再次，建设高校高水平的羽毛球教师、教练员队伍。第四，加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设。
四、提高羽毛球教学质量的建议
（1）加强基础设施建设，增加室内外羽毛球场的数量。如上分析，场地是开课的基础，是保证教学质量的先决条件，而我国很多高校的羽毛球场馆严重不足，高校应当加大投入力度，增加羽毛球场馆的数量，只有这样才能从根本上解决限制教学质量提高的问题。
（2）编写与普通高校学生羽毛球学科能力相适应的羽毛球教材，合理制定高校体育教师教学任务，科学安排着重体现出注重兴趣培养，加强基础练习的特点。
（3）改进传统的教学方法，充分利用网络媒体资源。在使用传统教学方法的同时，可以把一些基本技术与打法技巧、主要的规则等内容制成多媒体课件，既可以在体育馆内播放，也可以挂到校园网上，为学生可以随时随地可以欣赏、学习羽毛球技术提供最大的便利条件。
（4）积极引导课余羽毛球运动的开展，为羽毛球运动的普及创造浓厚的氛围，吸引更多的学生投身到羽毛球运动中来，热爱羽毛球运动，最终把羽毛球运动作为终身体育的首选项目。
（5）大力度加强羽毛球师资力量建设，这是提高大学生羽毛球素质和能力的保证。
五、试论高校羽毛球教学中存在的问题及对策
羽毛球运动具有娱乐性、简便性和锻炼性等特点，适合各种人群。羽毛球课也日渐成为高校学生最喜爱的选修项目之一。学好并掌握羽毛球技术，不但要有良好的身体素质做保证，还要学习掌握相应的技战术。从现状来看，辽宁普通高校羽毛球教学仍然存在明显问题，下面就提出辽宁普通高校羽毛球教学中存在的问题和相应的对策。
笔者认为高校羽毛球教学中存在的问题主要是：教师的水平和能力有所欠缺，缺乏高水平的羽毛球教师队伍，师资力量亟待加强；羽毛球教学场馆严重不足；学生的技术、身体素质、运动能力差异较大；羽毛球教材单一化；与教学相关的羽毛球比赛太少，高水平的羽毛球比赛更是少见。
笔者认为提高普通高校羽毛球教学效果的对策如下：建设高校高水平教师、教练员队伍，充实师资力量；采用分层次（分组）教学法，激发学生学习的激情；利用多媒体教学丰富教学手段，提高教学质量；教学与比赛穿插于课堂中，增加自由练习的时间，同时督促学生对规则和裁判法的学习；加强场馆设施的建设；加强羽毛球运动的宣传组织工作，努力营造良好的运动氛围；更新教学方法，丰富与完善羽毛球教学内容，加强教师的专项能力培养；转变传统教学观念，端正学习态度，改革考核制度等等。
参考文献：
[1]贺泽江.《羽毛球选项课的教学改革现状分析》，[J]体育科学研究，2004，（3）
[2]庄志勇.《我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析》，[J]上海体育学院学报，2003，（27）
[3]罗育华.《羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践》[J]，广州体育学院，2002，（2）
[4]曾五一.《隐性教育在羽毛球专项课中的运用》[J]，上海体育学院学报，1999，（1）
[5]庄志勇.《高校俱乐部型羽毛球教学改革探析》[J]，吉林体育学院学报，2004，（2）
[6]庄志勇.《我国大学生羽毛球运动的普及与提高》[J]，中国体育教练员，2001，（2）
[7]程勇民.《中国羽毛球实力现状研究》[J]，体育科学，2000，（3）
[8]龚正伟.《学校体育改革与发展论》.北京体育大学出版社，2005.
作者简介：
宋盛庆（1968～），男，辽宁大连人，教育学硕士，辽宁对外经贸学院体育教学部副教授，主要从事高校体育教学研究。
基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“高校体育改革与民族体育项目的发展分析”（编号JG14DB183）的阶段性成果。
（作者单位：辽宁对外经贸学院）
关键词：辽宁省；普通高校；羽毛球教学；创新；评价；对策
目前，辽宁省部分普通高校已不同程度地开设了羽毛球课程，校内羽毛球运动气氛非常浓厚，使羽毛球教学成为普通高校体育授课中又一新的热点。同时，较之其他运动项目，羽毛球以其特有的文明的运动氛围为大学生综合素质的提高起到了重要的作用。羽毛球运动是一项高雅的，极具魅力的运动项目，在全世界都享有极高的美誉度和极强的影响力。近年来，随着羽毛球运动在广大人民群众中的普及，羽毛球运动也进入了高校体育课堂，成为大学生非常喜爱的体育活动项目。
一、普通高校的羽毛球教学现状
随着“健康第一”的指导思想的全面深入和素质教育观念的进一步强化落实，国家教育部重新制定《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》对体育课程的性质进行了清晰的定位，强调普通高校体育教学必须秉承以人为本的教育理念，承认学生个体的差异性，引导学生的个性全面发展。《纲要》进一步明确了高校体育教学的任务就是提高学生的健康水平，增强学生体质。然而，现实的情况是，目前很多大学生缺乏应有的体育锻炼，高校学生的体质和健康状况不容乐观。面对现状、展望未来，仍有部分高校体育教学没有形成行之有效的，适应时代需求的发展之路。如何改革普通高校体育教学，有效地提高体育教学质量；如何使学生树立正确的体育观，积极开展体育活动，配合全民健身热潮，为终身体育和健康奠定基础，是每一位高校体育工作者不可回避的研究课题。那么，怎样才能解决这些现实中的问题呢？我认为有两点：第一，分析教学现状，提出具有针对性的解决办法。第二，改进考核评比评价方法。
二、对辽宁省普通高校羽毛球教育教学的评价
（1）大学生的羽毛球学科能力。能力是指人在完成某种活动时所表现出身心统一和协调配合的本领，是身体机能和心理机能的综合性表现。体育教学中的学科能力是指学生个体适应并胜任体育学科学习活动和调节自身学习行为的生理、心理可能性与现实性相统一的品质。本文由于时间和经费所限，未能对高校学生的羽毛球学科能力进行直接测试，但是通过专家的评定，我认为：辽宁省大学生的羽毛球学科能力较之从前已普遍下降。由此可以看出羽毛球教学在培养高校学生体育学科能力的过程中发挥的作用还远远不够，它也是今后羽毛球教学以及整个体育教学中必须引起足够重视的问题。
（2）教师的教学质量。对教师的评价内容很繁复，评价的可操作性不容易把握。根据现代体育教学的基本理念，对体育教师教学质量的评价应侧重于对体育课程目标的理解、学生喜欢体育课和体育活动的程度、对授课内容的创新能力等三个方面。通过专家对教師体育教学活动存在的客观问题的评定可以看出，部分教师某种程度上存在着教学方法运用有些死板、教学内容的创新度不够、对新课程标准不适应等问题，在将现代信息技术与体育教学的结合上出现的困难更大。如果任由这种状况发展，必然会导致对羽毛球教学的重视程度不够，师生都讨厌羽毛球课以及学生羽毛球素质和能力的大大下降。
三、加强高校羽毛球教学的创新措施
羽毛球运动不仅能较大地调动起广大学生加强身体锻炼的积极性，有效地提高身体素质，而且多种形式的组织与各种竞赛对加强学生团队合作精神，集体荣誉感和良好的心理素质的培养都具有重要意义。为此，针对上述高校羽毛球教学的目的以及实现的现实目标情况，我们必须全力做好高校羽毛球教学的创新工作。笔者认为应该从以下几个方面着手：首先，组织高水平的羽毛球比赛，吸引学生观看，培养学生对这项运动的兴趣。其次，运用多媒体进行羽毛球技术动作的分解演示，提高技术学习效果。再次，建设高校高水平的羽毛球教师、教练员队伍。第四，加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设。
四、提高羽毛球教学质量的建议
（1）加强基础设施建设，增加室内外羽毛球场的数量。如上分析，场地是开课的基础，是保证教学质量的先决条件，而我国很多高校的羽毛球场馆严重不足，高校应当加大投入力度，增加羽毛球场馆的数量，只有这样才能从根本上解决限制教学质量提高的问题。
（2）编写与普通高校学生羽毛球学科能力相适应的羽毛球教材，合理制定高校体育教师教学任务，科学安排着重体现出注重兴趣培养，加强基础练习的特点。
（3）改进传统的教学方法，充分利用网络媒体资源。在使用传统教学方法的同时，可以把一些基本技术与打法技巧、主要的规则等内容制成多媒体课件，既可以在体育馆内播放，也可以挂到校园网上，为学生可以随时随地可以欣赏、学习羽毛球技术提供最大的便利条件。
（4）积极引导课余羽毛球运动的开展，为羽毛球运动的普及创造浓厚的氛围，吸引更多的学生投身到羽毛球运动中来，热爱羽毛球运动，最终把羽毛球运动作为终身体育的首选项目。
（5）大力度加强羽毛球师资力量建设，这是提高大学生羽毛球素质和能力的保证。
五、试论高校羽毛球教学中存在的问题及对策
羽毛球运动具有娱乐性、简便性和锻炼性等特点，适合各种人群。羽毛球课也日渐成为高校学生最喜爱的选修项目之一。学好并掌握羽毛球技术，不但要有良好的身体素质做保证，还要学习掌握相应的技战术。从现状来看，辽宁普通高校羽毛球教学仍然存在明显问题，下面就提出辽宁普通高校羽毛球教学中存在的问题和相应的对策。
笔者认为高校羽毛球教学中存在的问题主要是：教师的水平和能力有所欠缺，缺乏高水平的羽毛球教师队伍，师资力量亟待加强；羽毛球教学场馆严重不足；学生的技术、身体素质、运动能力差异较大；羽毛球教材单一化；与教学相关的羽毛球比赛太少，高水平的羽毛球比赛更是少见。
笔者认为提高普通高校羽毛球教学效果的对策如下：建设高校高水平教师、教练员队伍，充实师资力量；采用分层次（分组）教学法，激发学生学习的激情；利用多媒体教学丰富教学手段，提高教学质量；教学与比赛穿插于课堂中，增加自由练习的时间，同时督促学生对规则和裁判法的学习；加强场馆设施的建设；加强羽毛球运动的宣传组织工作，努力营造良好的运动氛围；更新教学方法，丰富与完善羽毛球教学内容，加强教师的专项能力培养；转变传统教学观念，端正学习态度，改革考核制度等等。
参考文献：
[1]贺泽江.《羽毛球选项课的教学改革现状分析》，[J]体育科学研究，2004，（3）
[2]庄志勇.《我国高校羽毛球比赛的现状调查与分析》，[J]上海体育学院学报，2003，（27）
[3]罗育华.《羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践》[J]，广州体育学院，2002，（2）
[4]曾五一.《隐性教育在羽毛球专项课中的运用》[J]，上海体育学院学报，1999，（1）
[5]庄志勇.《高校俱乐部型羽毛球教学改革探析》[J]，吉林体育学院学报，2004，（2）
[6]庄志勇.《我国大学生羽毛球运动的普及与提高》[J]，中国体育教练员，2001，（2）
[7]程勇民.《中国羽毛球实力现状研究》[J]，体育科学，2000，（3）
[8]龚正伟.《学校体育改革与发展论》.北京体育大学出版社，2005.
作者简介：
宋盛庆（1968～），男，辽宁大连人，教育学硕士，辽宁对外经贸学院体育教学部副教授，主要从事高校体育教学研究。
基金项目：本文系辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“高校体育改革与民族体育项目的发展分析”（编号JG14DB183）的阶段性成果。
（作者单位：辽宁对外经贸学院）