【摘 要】
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崇尚思考的课堂不是教师包办的课堂,是学为主体的课堂;不是教为主体的课堂,是在研究中习得的课堂;不是被动接受的课堂,是主动探究的课堂;不是机械接受的课堂,是彰显智慧与活
【机 构】
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福建省福州市,福州教育学院附属第四小学福建省福州市,福州教育学院附属第二小学;
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崇尚思考的课堂不是教师包办的课堂,是学为主体的课堂;不是教为主体的课堂,是在研究中习得的课堂;不是被动接受的课堂,是主动探究的课堂;不是机械接受的课堂,是彰显智慧与活力的课堂.崇尚思考的课堂,常借助几何直观,发展合情推理;常渗透数学思想,实现理性思考;常充分思辨探究,形成批判思维;常启发多维思考,塑造灵动思维.
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