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数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心.
让学生亲历数学的学习过程 ——《圆的认识》教学课例研究
【摘 要】
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数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学
【机 构】
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浙江省浦江县平安中心小学
【出 处】
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未来英才
【发表日期】
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2016年18期
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野龙运杂91番茄,是山东省东明县教师进修学校徐克明于1991年利用野生植物——龙葵作砧木,强丰番茄作接穗,嫁接而育成的一个远缘无性杂交种,故命名为“野龙远杂91番茄”。它
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