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本文依据科学思维学和教育心理学的认知理论及建构主义学习理论，结合语文教材的独特性和语文课程的学习特征对自主、合作、探究的学习方式的实质及其相互关系进行了学理解说。
语文自主、合作、探究的学习方式实质探析
【摘 要】
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本文依据科学思维学和教育心理学的认知理论及建构主义学习理论，结合语文教材的独特性和语文课程的学习特征对自主、合作、探究的学习方式的实质及其相互关系进行了学理解说。
【机 构】
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河西学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年17期
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