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学生核心素养的培育关键在于课堂教学的转型,开展单元教学设计的实践研究是实现课堂教学转型的重要抓手。通过实例,从构建单元教学主题、制订单元学习目标、精选单元学习活动、设计单元教学评价四个环节,对如何进行单元教学设计进行阐述。
撬动生物学科课堂转型从学会单元教学设计做起——例谈“人体生命活动的能量供给”单元设计
【摘 要】
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学生核心素养的培育关键在于课堂教学的转型,开展单元教学设计的实践研究是实现课堂教学转型的重要抓手。通过实例,从构建单元教学主题、制订单元学习目标、精选单元学习活动
【机 构】
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安徽省合肥市第九中学,安徽省教育科学研究院,安徽省合肥市第五十中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度单位资助教育部规划课题“基于生物学科核心素养的深度学习研究”(FHB160572)的研究成果
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