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【摘要】随着现代信息技术的发展，多媒体教学不仅成为了一种必然趋势，更成为电大法学教学中不可缺少的，必备的武器。现在实行素质教育，要求学生各方面全面发展，法学理论课教学是素质教育的基础教育，法学教育决定了法学专业的发展前景，也决定了电大学生的发展方向，因此法学教育要进行改革，首先是改革法学教育的教学模式，首当其冲的则是多媒体教育模式。下面就简要的介绍一下电大法学教学中的问题及解决措施。
【关键词】法学 多媒体网络模式
一、法学学科的教学特点.
法学是一门内容丰富的社会学科，其也需要极强的实践能力，需要在实践中不断的深化探究，综合法学教学特点，主要有以下几点：
（一）理论知识和实践能力是相辅相成的，二者缺一不可，各自占有相当大的比重。高等学校法律学科实践性很强，所以必须做到理论与实践的结合，才能使学员真正掌握法学理论知识。相比之下，采取學生自主学习的实践型教学类型则是比较符合实际的选择，但是现实情况并不允许我们采取这种措施，究其原因，实践型教学与其他教学模式在时间上有所割裂，更由于经费等客观原因限制了实践型教学模式的发展，使其无法达到我们预期的效果。
（二）多媒体案例教学法使理论与实际紧密结合，保证了理论知识不脱离鲜活的社会生活。传统教育只注重讲述课本上的知识，学生仍处于纸上谈兵的地步，一旦发生变化，学生就会乱了手脚。在课堂上老师利用多媒体网络将知识和现实生活中的案例结合起来，更便于学生的理解和学习。学生是学习的主人，学生应主动学习。老师将案例与课本相结合，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。既教给了学生知识，又教会了学生学习的方法，古人言“授人鱼不如授人以渔”只有这样才能提高学生自主学习的能力.
二、多媒体法学教育网络模式中存在的问题.
传统法学教学模式中的不足要求我们进行教学模式改革，而这就应用到了多媒体网络教学模式，这种教学模式存在着多重优势。多媒体网络教学拥有丰富多彩的课件，可见的内容包罗万象，沟通的便捷讲述着课程的内容。多彩的颜色，刺激着学生的感官。优秀的课件能够活跃课堂的气氛，提高学生的积极性。这种教学模式的进展远比传统的要快的多，不仅课堂容量大，使学生保持紧张的学习状态，不断开阔他们的眼界，增加他们对抽象事物的理解和感受。当然由唯物辩证的角度看，万事有利就有弊，所以我们要以全面客观的观点看待这个问题，认清其存在的利与弊。
（一）多媒体教学模式下，学生与老师的互动能力差。学生的注意力不在老师身上，而是在计算机屏幕上，特别是对一些比较抽象的问题，多媒体教学中和板书就存在着巨大的差别，多媒体对于一些复杂的问题不易再现，而板书则能重复讲述比较容易集中学生的注意力，多媒体教学在这方面急需改进，同时，多媒体教学很容易引起学生视觉疲劳，导致学生精神涣散。
（二）教学节奏与方法不够不合理。多媒体教学使得很多老师认为准备好课件就好了，不用再备课，这种想法使极端错误的，这样只会增加老师对课件的依赖程度，长此以往，不仅老师不会讲课了，老师准备不充分，学生没兴趣，这对法学的学习百害而无一利。所以说教学方法和教学节奏都需要配合好，老师讲快了，同学跟不上，讲慢了，没法跟上进度，更有甚者，教室多媒体配置低，处理的速度较慢，课堂大部分时间都在处理网络故障和问题，也会影响教学进程及心情。
（三）课件制作有难度。课件制作要以拓宽学生的知识面为前提，又要符合法学的要求，但是这些资料都需要老师亲自去找，信息来源渠道单一，知识面也不够广泛，不能形成巨大的吸引力来吸引学生的眼球，现阶段的多媒体设施也不甚完善，制作课件需要的时间较长，增加了老师的备课负担。
三、多媒体网络教学中存在问题的解决措施
（一）尽管多媒体网络教学存在诸多优势，但不能对传统的教学方式予以全盘否定，在传统教学模式中老师们都积累了丰富的经验，这些经验不但能应用过去的教学模式，在现在多媒体教学中也将发挥重要作用。课件的合理性也是至关重要的，一个好的课件能够使课堂更加活跃，能够使学生学到更多的法学知识，同时掌握的更加牢固，能够使学生与老师更好地进行互动，一个好的课件决定着一堂课的成功与否。
（二）创新是社会发展的动力，应用于教育领域也同样有效，因此培养学生养成创新的意识会对其以后的发展起着重要的引导作用。在课堂上，老师应利用现有的资源，结合当前的社会情况提出一些具有创新意识的话题，引导学生自主的思考和大胆的创新。在课堂之外，教师应据热点话题给学生留下讨论性的课后作业，培养学生的合作意识和自主意识。
（三）现在高等教育的课堂上主要使用商业课件和自制课件。随着课程的改革和考试体制的改革商业课件已经不能满足课堂的需要。因此，现在的教师大多数用的是自制的课件，使得资源都散落在各个老师的手里，不能有效的合理应用。在这方面，学校应成立一个专门的研究小组，来负责课件额研发工作，避免资源的浪费。
结束语：现代教育的发展对教学模式提出了更高的要求，尤其是电大法学的教学，传统的教学模式已经不适用于现代教育的发展，取而代之的则是多媒体教学网络模式，当然也不能完全抛弃原有的教学模式，要将传统的教学模式与现代的多媒体网络教学模式相结合，取其精华，剔除其中的糟粕，现代法学教育才能稳步发展。总而言之，多媒体教育技术快速发展，教师应学习多媒体教学在教育工作中地应用。
【参考文献】
[1]梁文彩，试论法学教学中网络多媒体技术的应用，科技信息，2011.03.03.
[2]谭秋霞，网络多媒体环境下法学案例教学模式的构建，湖北函授大学学报，2011.
[3]张丽丽，电大法学课程多媒体网络教学模式探讨 [J] 科技创业月刊 2010，4.
【关键词】法学 多媒体网络模式
一、法学学科的教学特点.
法学是一门内容丰富的社会学科，其也需要极强的实践能力，需要在实践中不断的深化探究，综合法学教学特点，主要有以下几点：
（一）理论知识和实践能力是相辅相成的，二者缺一不可，各自占有相当大的比重。高等学校法律学科实践性很强，所以必须做到理论与实践的结合，才能使学员真正掌握法学理论知识。相比之下，采取學生自主学习的实践型教学类型则是比较符合实际的选择，但是现实情况并不允许我们采取这种措施，究其原因，实践型教学与其他教学模式在时间上有所割裂，更由于经费等客观原因限制了实践型教学模式的发展，使其无法达到我们预期的效果。
（二）多媒体案例教学法使理论与实际紧密结合，保证了理论知识不脱离鲜活的社会生活。传统教育只注重讲述课本上的知识，学生仍处于纸上谈兵的地步，一旦发生变化，学生就会乱了手脚。在课堂上老师利用多媒体网络将知识和现实生活中的案例结合起来，更便于学生的理解和学习。学生是学习的主人，学生应主动学习。老师将案例与课本相结合，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。既教给了学生知识，又教会了学生学习的方法，古人言“授人鱼不如授人以渔”只有这样才能提高学生自主学习的能力.
二、多媒体法学教育网络模式中存在的问题.
传统法学教学模式中的不足要求我们进行教学模式改革，而这就应用到了多媒体网络教学模式，这种教学模式存在着多重优势。多媒体网络教学拥有丰富多彩的课件，可见的内容包罗万象，沟通的便捷讲述着课程的内容。多彩的颜色，刺激着学生的感官。优秀的课件能够活跃课堂的气氛，提高学生的积极性。这种教学模式的进展远比传统的要快的多，不仅课堂容量大，使学生保持紧张的学习状态，不断开阔他们的眼界，增加他们对抽象事物的理解和感受。当然由唯物辩证的角度看，万事有利就有弊，所以我们要以全面客观的观点看待这个问题，认清其存在的利与弊。
（一）多媒体教学模式下，学生与老师的互动能力差。学生的注意力不在老师身上，而是在计算机屏幕上，特别是对一些比较抽象的问题，多媒体教学中和板书就存在着巨大的差别，多媒体对于一些复杂的问题不易再现，而板书则能重复讲述比较容易集中学生的注意力，多媒体教学在这方面急需改进，同时，多媒体教学很容易引起学生视觉疲劳，导致学生精神涣散。
（二）教学节奏与方法不够不合理。多媒体教学使得很多老师认为准备好课件就好了，不用再备课，这种想法使极端错误的，这样只会增加老师对课件的依赖程度，长此以往，不仅老师不会讲课了，老师准备不充分，学生没兴趣，这对法学的学习百害而无一利。所以说教学方法和教学节奏都需要配合好，老师讲快了，同学跟不上，讲慢了，没法跟上进度，更有甚者，教室多媒体配置低，处理的速度较慢，课堂大部分时间都在处理网络故障和问题，也会影响教学进程及心情。
（三）课件制作有难度。课件制作要以拓宽学生的知识面为前提，又要符合法学的要求，但是这些资料都需要老师亲自去找，信息来源渠道单一，知识面也不够广泛，不能形成巨大的吸引力来吸引学生的眼球，现阶段的多媒体设施也不甚完善，制作课件需要的时间较长，增加了老师的备课负担。
三、多媒体网络教学中存在问题的解决措施
（一）尽管多媒体网络教学存在诸多优势，但不能对传统的教学方式予以全盘否定，在传统教学模式中老师们都积累了丰富的经验，这些经验不但能应用过去的教学模式，在现在多媒体教学中也将发挥重要作用。课件的合理性也是至关重要的，一个好的课件能够使课堂更加活跃，能够使学生学到更多的法学知识，同时掌握的更加牢固，能够使学生与老师更好地进行互动，一个好的课件决定着一堂课的成功与否。
（二）创新是社会发展的动力，应用于教育领域也同样有效，因此培养学生养成创新的意识会对其以后的发展起着重要的引导作用。在课堂上，老师应利用现有的资源，结合当前的社会情况提出一些具有创新意识的话题，引导学生自主的思考和大胆的创新。在课堂之外，教师应据热点话题给学生留下讨论性的课后作业，培养学生的合作意识和自主意识。
（三）现在高等教育的课堂上主要使用商业课件和自制课件。随着课程的改革和考试体制的改革商业课件已经不能满足课堂的需要。因此，现在的教师大多数用的是自制的课件，使得资源都散落在各个老师的手里，不能有效的合理应用。在这方面，学校应成立一个专门的研究小组，来负责课件额研发工作，避免资源的浪费。
结束语：现代教育的发展对教学模式提出了更高的要求，尤其是电大法学的教学，传统的教学模式已经不适用于现代教育的发展，取而代之的则是多媒体教学网络模式，当然也不能完全抛弃原有的教学模式，要将传统的教学模式与现代的多媒体网络教学模式相结合，取其精华，剔除其中的糟粕，现代法学教育才能稳步发展。总而言之，多媒体教育技术快速发展，教师应学习多媒体教学在教育工作中地应用。
【参考文献】
[1]梁文彩，试论法学教学中网络多媒体技术的应用，科技信息，2011.03.03.
[2]谭秋霞，网络多媒体环境下法学案例教学模式的构建，湖北函授大学学报，2011.
[3]张丽丽，电大法学课程多媒体网络教学模式探讨 [J] 科技创业月刊 2010，4.