【摘 要】
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初中数学教学过程中不仅需要完成理论知识和实践技能的教学，还需要使初中生具备广博的知识、敏锐的思维和良好的学习习惯。为了使初中数学完成素质教育的目标，需要重视在实践教学过程中运用建构主义学习理论，以此为基础建立一种能够促进学生学会学习、学会创造的新教学模式，完成“授人以鱼”的同时达到“授人以渔”的目的，这对于学生的数学学习和个人成长是至关重要的。针对初中数学教学中建构主义学习理论的运用进行相关的研究
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初中数学教学过程中不仅需要完成理论知识和实践技能的教学，还需要使初中生具备广博的知识、敏锐的思维和良好的学习习惯。为了使初中数学完成素质教育的目标，需要重视在实践教学过程中运用建构主义学习理论，以此为基础建立一种能够促进学生学会学习、学会创造的新教学模式，完成“授人以鱼”的同时达到“授人以渔”的目的，这对于学生的数学学习和个人成长是至关重要的。针对初中数学教学中建构主义学习理论的运用进行相关的研究和分析，提出促使初中生认识到自身的主体地位、创设良好的教学环境、关注知识的发生过程、强化师生之间的沟通和互动、构建高质量的师资团队等策略，以提高初中数学教学效果。
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