【摘 要】 教育事业是重中之重,把学生培养成全面发展的人才,与班主任的工作密不可分,班主任自身具备的素质直接影响到学生的成长与发展,因此,现代社会的班主任应具备较高的素质。 　　【关键词】 教育 班主任 素质 发展 　　教育事业,是国家的头等大事,教育的成败与国家的兴衰有密切的联系,教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做人,培养全面发展的社会主义接班人。学生在学习、生活和成长的过程中,除了与家庭教育有很大的关系之外,学校的教育对他们更是起着至关重要的作用。而在学校,和学生联系最为密切的又是班主任老师,班主任在工作过程中,不仅要负责每个不同个体,使他们在德智体美劳全方面都能得到充分的发展,而且还要协调学校与学生、家庭与学生之间的关系,为学生的健康成长创造良好的外部条件。作为班主任,应该用他自己的品质和智慧、知识和才能、情感和意志,在与学生的共同活动中去影响他们,教育他们。由此可见,班主任具备较高的素质重要之所在。 　　1 班主任应具备高尚的思想品德素质 　　思想品德素质对班主任之所以如此重要,是由班主任的性质、地位和作用所决定的,班主任作为班级的教育者、组织者,处于教育的关键地位,对学生具有天然的吸引力和影响力,他们的一言一行都能影响到学生树立起崇高的人格和远大理想。思想品德素质包括思想素质、政治素质和品德素质,良好的班主任三者缺一不可,其中,政治素质是班主任全面贯彻教育方针的基本条件,思想素质是班主任培养学生树远大理想、信念的重要因素,尤其不可忽视的是品德素质,人们常说,“学高为师,德高为范”,班主任应有饱满的工作热情,永不休止的进取精神。言行一致,表里如一,在学生中树立崇高的威信,以高尚的人格魅力来感染学生。苏联教育家加里宁说:“教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且还有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”因而班主任具备的高尚思想品德素质对学生的思想、行为和品德有潜移默化的影响,这是一种重要的教育力量。 　　2 班主任应具备广博的科学文化素质 　　班主任的科学文化素质是指班主任在教育工作中所具备的科学文化知识结构及其程度,它是班主任必备的特殊素质。科学文化素质包括专业科学知识、教育科学知识和相关学科知识,教育实践告诉我们:班主任首先应是一位合格的科任教师,他的“专业科学知识”直接关系着教学工作的成败,关系着自己在学生中的威信。其次,掌握教育科学知识是对班主任的起码要求,而且应该比一般科任教师更加精通。这样有助于更好地管理和教育学生。第三,相关学科知识对班主任同样是至关重要的,班主任应该把文史地、数理化、音体美等学科知识作为自己知识结构的整体系统来学习,并且及时吸收当代科技发展的最新知识,了解各新兴学科、边缘学科的基本内容,更新和拓宽知识面,以适应社会发展和学生的需要。 　　3 班主任应具有良好的敬业精神 　　强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求,是当一名优秀班主任的思想基础,班主任的敬业精神体现在两个方面:①热爱自己的本职工作;②关心爱护学生。没有爱,便没有教育。很难想象,一个不热爱本职工作,不关心爱护学生的教师能当好班主任。班主任应重视每一个学生的全面发展,我们不能放弃班级中任何一个学生,要让每一个学生感受到班主任在深情的关注他们的健康成长。因而台湾的教育家高震东说“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。班主任就应具备这样的品格。社会的发展要求选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的教师承担班主任。 　　4 班主任应具备较强的管理能力 　　实践证明,班主任工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关,为适应素质教育的要求,班主任应具备下列能力:①组织管理能力:现代教育内容丰富、形式多样、方法灵活,班主任必须根据新时期学生的特点,科学地组织教育教学活动,卓有成效地加强班级管理,应面向全体学生,发扬民主风格,尊重学生的人格,做学生的良师益友,不断增强班级凝聚力。②创造能力:班主任必须具有较强的创新意识,能创造性地开展工作,只有创造型的班主任,才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。③协调能力:现代社会错综复杂,任何事物都不可能独立地存在,学生与学生、教师、家长、学校、社会间有着千丝万缕的联系,而班主任工作则是这些联系的纽带,班主任不仅要做学生的思想工作,还要协调各种社会关系,为学生健康成长营造良好氛围。 　　综上所述,班主任的素质很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向,深刻的影响着每个学生德智体美劳的全面发展。只有高素质的班主任才能协调好班级来自各方面的对学生的要求与影响,能够有计划的组织好班级的教育教学活动,做好学生的思想教育工作,并对他们的学习、劳动以及课外活动等全面负责,把班级培养成为积极向上的集体,使学生各方面素质都得到充分的发展,形成良好的个性。