【摘 要】
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小学低年级的儿童在进入学校时,对学习的概念并不是很清楚,小学生首先是一名孩子,在学校时才是一名小学生.因此,孩子喜欢玩喜欢闹的天性并不因为进入了学校就会完全被抛弃掉,
【机 构】
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甘肃省白银市,甘肃省会宁县柴家门镇鸡儿咀学校
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小学低年级的儿童在进入学校时,对学习的概念并不是很清楚,小学生首先是一名孩子,在学校时才是一名小学生.因此,孩子喜欢玩喜欢闹的天性并不因为进入了学校就会完全被抛弃掉,玩闹的天性可能会被压制,但不会永远的不存在.所以,小学低年级学生的玩心更重,数学老师在开展教学时要因材施教,充分掌握小学低年级学生的心理展开数学教学活动.其中最为关键的一个方法,就是采用自制教具开展教学,教具在老师的眼里是辅助教学的工具,但在低年级学生眼中,这是他们上课时仅有的一份“玩具”.文章以小学低年级数学教学中自制教学具的运用为探究的重点内容,探究教具在开展教学中的重要作用.
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