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摘 要：直觉思维一直客观存在于人们的日常所有活动当中，在初中数学教学整体过程当中应用直觉思维，可以有效打破学生固定的思维模式。结合初中数学学科特点，对直觉思维进行更加深入的探讨和分析，制定行之有效的教学方案，有效对学生的直觉思维进行全方面的培养。
关键词：初中数学;直觉思维;途径研讨
直觉思维的培养对于初中数学教学来说非常重要，传统的教学观念已经不适用于现代教育的发展，初中数学教师需要打破自己以往的教学观念，对初中传统数学教学模式进行革新。通过制定更加行之有效的教学措施，在数学教学过程当中培养学生的直觉思维，充分调动起学生的学习积极性和主动性。
一、 数学直觉思维的特点
（一） 简明性
培养初中生直觉思维需要足够的教学经验，拥有丰富的想象力，有效对传统课堂的模式进行优化和调整。统领全局，对教学思维进行敏锐地捕捉，对提出的问题可以进行精准的判断。直觉思维属于跳跃式思维活动，并不像逻辑思维那样，并不需要系统性的逻辑推理才可以得出结果，它是一瞬间产生出来的。直觉思维的培养需要前期经过长时间的基础理论知识堆积，学生在前期要经过系统性和科学性的训练。
（二） 创造性
社会在快速的向前发展，市场经济对于人才的要求越来越高，创造性人才是现代社会急需的人才类型。现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，将大多数的精力放在学生的逻辑思维培养方面。将培养对象整体进行直觉思维系统性培养，对每一个细节展开系统性的训练，对思维对象的产生的较为笼统的思维活动进行规划。正因为数学直觉思维是一种毫无意识的思维活动，才使其具有了创造性的这一特点。由此可见，数学直觉思维是现代人才应该具有的一项基本思维能力。
（三） 自信力
自信力数学直觉思维的重要特点之一，通过培养学生的自信力和思维能力，可以带给学生更加稳定的自信，通过直觉思维可以有效地解决初中数学教学当中的问题，在整体直觉思维培养当中，不需要进行系统性的反复推敲。数学直觉思维所带来的影响是非常深远的，可以充分激发学生对于数学的学习积极性和主动性，带来非常强大的学习数学的动力。
二、 在初中数学中培养初中生直觉思維的重要意义
（一） 直觉思维是数学学习中不可或缺的思维方式
对事物进行推理论证，在整体开展的过程中需要一些工具，系统性培养非常符合逻辑思维，而直觉思维就是发现事物的主要工具。初中数学教学过程当中最重要的两种思维就是逻辑思维和直觉思维，传统数学教学普遍缺失对学生的直觉思维培养，对初中生进行思维培养整体教学的过程当中，许多学生的所有模式过于僵化，大多数所引用的还是灌输式教育，并没有充分的激发中学生的思维逻辑培养。
（二） 有利于提高初中生的解题效率
直觉思维是解决数学问题当中会用到的一种工具，通过培养学生的直觉思维，可以使学生在面临数学问题时具有简明性，在解决问题时更具有自信。学生的直觉思维有利于学生突破单向性的，学生在解决数学问题的过程当中，通过逻辑思维来理解题意，但是在具体解决问题的过程当中，必须要运用到直觉思维。通过直觉思维可以明确解题的具体方向和整体思路，对问题的实质内容进行明确，提高学生解决数学问题的效率
三、 初中数学教学中对学生直觉思维培养途径
（一） 注重激发初中生的学习兴趣
直觉思维需要进行系统性的培养，前期要注重对于学生进行兴趣激发，只有学生对数学学习感到有兴趣，才会调动起学生对于数学的学习积极性和主动性。为了使学生能够主动地参与到直觉思维培养模式当中，教师应该打破传统的教学理念，着重培养学生的直觉思维。初中数学教学在整体开展的过程当中，一定要在课堂上注重突出学生的主体地位，可以充分调动学生对于数学的学习兴趣。在讲解三角形一课时，通过选择生活当中常见的形状实物，让学生真正的认识到不同形状，在这个教学过程当中，就充分的运用到了直觉思维。在认识图形的整个过程当中，一定要通过直观的方式来进行学习。
（二） 增强初中生学习自信心
通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力，通过系统性的直觉思维培养，学生在解决数学问题会有一个直观的了解，明确题目的解决方向和方法。直觉思维能够大幅度的提高学生解决数学问题的效率，在一定程度上就会提高学生对学习数学的自信，能够加快速度培养学生的直觉思维。在整体数学教学过程当中，学生应该大胆地对问题进行一些假设，教师应该鼓励学生积极的解决数学问题，肯定学生所举出来的事例。对于学生所提出来的假设进行不断的优化和调整，增强学生学习数学的自信，能够大幅度的提高初中生培养直觉思维能力的效率。在这些思维整体培养的过程当中，学生会遇到许多问题，对于这些问题教师要积极地去解决，对于学生在培养过程当中所出现的错误，教师一定要耐心地去纠正。教师在教学的过程当中应该站在学生的角度去思考问题，而不是站在自己已经接受过系统性学习的角度，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养。
（三） 运用先进的多媒体教学设备
初中生在培养直觉思维的过程当中，利用现代化多媒体教学设备，充分地调动学生的学习积极性和主动性。在讲解“轴对称”一课时，通过多媒体教学设备，可以播放一些轴对称图形的图片，学生通过比较直观的方式进行观察，对所学习的数学知识印象深刻，对于直觉思维的培养具有一定的积极作用。
四、 结束语
现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，传统数学教学普遍缺失对学生的直觉思维培养，通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力。通过逻辑思维来理解题意，对思维对象产生的较为笼统的思维活动进行规划，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养。
参考文献：
[1]杨春霞.浅谈初中数学教学重视学生直觉思维能力的培养[J].读与写，2017（12）：67.
[2]陈伟.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养探究[C]∥2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编，2017.
[3]王永强.初中数学数形结合思想的发展价值与教学策略研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
作者简介：陈群芳，福建省漳州市，福建省平和广兆中学。
关键词：初中数学;直觉思维;途径研讨
直觉思维的培养对于初中数学教学来说非常重要，传统的教学观念已经不适用于现代教育的发展，初中数学教师需要打破自己以往的教学观念，对初中传统数学教学模式进行革新。通过制定更加行之有效的教学措施，在数学教学过程当中培养学生的直觉思维，充分调动起学生的学习积极性和主动性。
一、 数学直觉思维的特点
（一） 简明性
培养初中生直觉思维需要足够的教学经验，拥有丰富的想象力，有效对传统课堂的模式进行优化和调整。统领全局，对教学思维进行敏锐地捕捉，对提出的问题可以进行精准的判断。直觉思维属于跳跃式思维活动，并不像逻辑思维那样，并不需要系统性的逻辑推理才可以得出结果，它是一瞬间产生出来的。直觉思维的培养需要前期经过长时间的基础理论知识堆积，学生在前期要经过系统性和科学性的训练。
（二） 创造性
社会在快速的向前发展，市场经济对于人才的要求越来越高，创造性人才是现代社会急需的人才类型。现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，将大多数的精力放在学生的逻辑思维培养方面。将培养对象整体进行直觉思维系统性培养，对每一个细节展开系统性的训练，对思维对象的产生的较为笼统的思维活动进行规划。正因为数学直觉思维是一种毫无意识的思维活动，才使其具有了创造性的这一特点。由此可见，数学直觉思维是现代人才应该具有的一项基本思维能力。
（三） 自信力
自信力数学直觉思维的重要特点之一，通过培养学生的自信力和思维能力，可以带给学生更加稳定的自信，通过直觉思维可以有效地解决初中数学教学当中的问题，在整体直觉思维培养当中，不需要进行系统性的反复推敲。数学直觉思维所带来的影响是非常深远的，可以充分激发学生对于数学的学习积极性和主动性，带来非常强大的学习数学的动力。
二、 在初中数学中培养初中生直觉思維的重要意义
（一） 直觉思维是数学学习中不可或缺的思维方式
对事物进行推理论证，在整体开展的过程中需要一些工具，系统性培养非常符合逻辑思维，而直觉思维就是发现事物的主要工具。初中数学教学过程当中最重要的两种思维就是逻辑思维和直觉思维，传统数学教学普遍缺失对学生的直觉思维培养，对初中生进行思维培养整体教学的过程当中，许多学生的所有模式过于僵化，大多数所引用的还是灌输式教育，并没有充分的激发中学生的思维逻辑培养。
（二） 有利于提高初中生的解题效率
直觉思维是解决数学问题当中会用到的一种工具，通过培养学生的直觉思维，可以使学生在面临数学问题时具有简明性，在解决问题时更具有自信。学生的直觉思维有利于学生突破单向性的，学生在解决数学问题的过程当中，通过逻辑思维来理解题意，但是在具体解决问题的过程当中，必须要运用到直觉思维。通过直觉思维可以明确解题的具体方向和整体思路，对问题的实质内容进行明确，提高学生解决数学问题的效率
三、 初中数学教学中对学生直觉思维培养途径
（一） 注重激发初中生的学习兴趣
直觉思维需要进行系统性的培养，前期要注重对于学生进行兴趣激发，只有学生对数学学习感到有兴趣，才会调动起学生对于数学的学习积极性和主动性。为了使学生能够主动地参与到直觉思维培养模式当中，教师应该打破传统的教学理念，着重培养学生的直觉思维。初中数学教学在整体开展的过程当中，一定要在课堂上注重突出学生的主体地位，可以充分调动学生对于数学的学习兴趣。在讲解三角形一课时，通过选择生活当中常见的形状实物，让学生真正的认识到不同形状，在这个教学过程当中，就充分的运用到了直觉思维。在认识图形的整个过程当中，一定要通过直观的方式来进行学习。
（二） 增强初中生学习自信心
通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力，通过系统性的直觉思维培养，学生在解决数学问题会有一个直观的了解，明确题目的解决方向和方法。直觉思维能够大幅度的提高学生解决数学问题的效率，在一定程度上就会提高学生对学习数学的自信，能够加快速度培养学生的直觉思维。在整体数学教学过程当中，学生应该大胆地对问题进行一些假设，教师应该鼓励学生积极的解决数学问题，肯定学生所举出来的事例。对于学生所提出来的假设进行不断的优化和调整，增强学生学习数学的自信，能够大幅度的提高初中生培养直觉思维能力的效率。在这些思维整体培养的过程当中，学生会遇到许多问题，对于这些问题教师要积极地去解决，对于学生在培养过程当中所出现的错误，教师一定要耐心地去纠正。教师在教学的过程当中应该站在学生的角度去思考问题，而不是站在自己已经接受过系统性学习的角度，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养。
（三） 运用先进的多媒体教学设备
初中生在培养直觉思维的过程当中，利用现代化多媒体教学设备，充分地调动学生的学习积极性和主动性。在讲解“轴对称”一课时，通过多媒体教学设备，可以播放一些轴对称图形的图片，学生通过比较直观的方式进行观察，对所学习的数学知识印象深刻，对于直觉思维的培养具有一定的积极作用。
四、 结束语
现阶段数学教学模式受到传统模式的影响，传统数学教学普遍缺失对学生的直觉思维培养，通过培养初中生的直觉思维能力，可以有效增强初中生的学习自信力。通过逻辑思维来理解题意，对思维对象产生的较为笼统的思维活动进行规划，更好地推动初中生接受直觉思维能力的培养。
参考文献：
[1]杨春霞.浅谈初中数学教学重视学生直觉思维能力的培养[J].读与写，2017（12）：67.
[2]陈伟.初中数学教学中学生直觉思维能力的培养探究[C]∥2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编，2017.
[3]王永强.初中数学数形结合思想的发展价值与教学策略研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
作者简介：陈群芳，福建省漳州市，福建省平和广兆中学。