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厘清“互联网+”教育与在线教育的不同,剖析“互联网+”对传统课堂教学要素带来的影响,基于建构主义构建软件专业技术技能人才培养方案设计框架。依据混合式教学理念,对高职软件专业混合式教学课程设计、教学模式和评价方式进行探索与实践,旨在为高职教育教学提供借鉴。
“互联网+”视域下高职软件专业混合式教学探索与实践
【摘 要】
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厘清“互联网+”教育与在线教育的不同,剖析“互联网+”对传统课堂教学要素带来的影响,基于建构主义构建软件专业技术技能人才培养方案设计框架。依据混合式教学理念,对高职
【机 构】
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天津职业大学
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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天津市教育科学规划“十三五”课题“‘互联网+’视域下高职教育教学模式创新研究”(VESP3026;主持人:陈洁);中国高等教育学会职业技术教育分会2016年度课题“‘互联网+’时代高职教育教学要素重组与混合式教学模式研究”(GZYLX2016067;主持人:陈洁);“十三五”天津职业大学教育教学改革研究项目“以学生为中心视域下国际化创新型高职软件人才培养研究”(JY20170305;主持人:陈
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