课程思政是高校落实立德树人根本任务,与思政课程同向同行发挥协同育人合力的重要举措。以“教师语言与行为艺术”课程为例,介绍了多民族地区高校教师教育平台课程在开展课程思政改革的价值内涵、制定课程思政目标、挖掘课程思政元素、修订教学设计、实施课程思政教学等方面的探索与实践,以期为新时代高校师范类专业课程思政的改革提供参考。
要实现课程思政高质量建设,应加强队伍建设,在提升育人水平上下功夫。高职院校机电类专业群教师在实施课程思政时,存在着积极性不高、概念理解模糊、创新素养不足等共性问题。从教师职业理想教育、政策内涵解读、课程思政实施能力提升、构建课程思政实施共同体等几个方面,深入探讨课程思政背景下高职院校机电类专业群教师队伍建设的方向和路径。
课程思政是一种全新的课程观,期待学习者通过课程学习实现知识、能力与道德、价值、精神的内在融合。实施课程思政,要从目标、内容、教学实施和评价四个维度进行整体设计。"管理学原理"课程以决策、组织、领导、控制、创新五大管理职能为主线,充分把握课程内容学术性与育人目标价值性的统一,构筑课程思政价值链。基于课程思政教学设计的四维度逻辑框架,以"危机应对"知识单元为例,确定思政育人目标,筛选恰当的思政案例,实
在海德格尔思想的发展历程中,对于自然的规定也发生了一次“转折”(Kehre)。在其早期思想中,自然被规定为生活世界的一部分,这与康德哲学中世界概念的实践转向一脉相承,它们都超越了近代形而上学与自然科学对于自然的规定。在其后期思想中,自然则被规定为“涌现”与“道”。发生这个转折的原因在于前一种自然概念依然属于主体主义与人类中心主义的范畴,意味着对于自然之本义的遗忘,而在后一种自然概念中自然则开启并保
课外自主阅读能力是学生自学能力以及语文素养的体现,也是推行素质教育的内在要求。随着部编版教材的全面普及,课外自主阅读的要求逐步加强。由于条件的局限,潮汕地区乡镇初中学生课外自主阅读存在问题与困境,结合调查获取的数据与资料,有针对性制定提高学生阅读自主性的对策,提高乡镇初中生的阅读能力与水平,对推动教育制度的完善与发展具有重要意义。
随着我国城市化建设推进,土地资源成为经济发展中的稀缺资源。为了解决居民的住房问题,建筑领域更加青睐于高层建筑,这对工程地基的要求极高。地基是建筑工程的基础环节,直接关系到后续施工建设的稳定性和安全性。在我国科学技术高速发展背景下,需要不断更新地基处理技术,尽量降低工程建设的成本消耗,迎合环境保护、资源节约等政策的要求,助力我国工程建设朝着更为理想的方向发展。在本文的论述中,将全面研究地基处理技术的
自2020年新冠肺炎疫情发生以来,人们生活与活动的范围被约束,活动内容也受到一定的限制。随着今年冬季的到来,我国多地出现了疫情反弹,有些地区的学校、幼儿园又不得不开始了停课居家的生活。这不禁让我想起了疫情初期,正值寒假,为了让幼儿健康充实地度过漫长的宅家时期,我园各班教师按照园里的统一部署,积极尝试将陶行知先生"生活教育"的思想充分运用到线上教学当中,努力把不能出门的生活变得更有意义。