【摘 要】
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一、素质教育与情商从上个世纪80年代开始，高等院校就发现了新生的“高分低能”问题。联合国教科文组织提出的教育应当从传统的学习前人的知识、经验向学会生存、学会学习发展
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一、素质教育与情商从上个世纪80年代开始，高等院校就发现了新生的“高分低能”问题。联合国教科文组织提出的教育应当从传统的学习前人的知识、经验向学会生存、学会学习发展的号召更是给了我国教育界以警醒。我国从20世纪90年代开始的素质教育将创新精神与实践能力放在了重要位置。作为全面提高学生整体素质的素质教育，就是要关注人的个性差异，使每位学生在自身基础上，在思想道德、文化素养、体魄、审美情趣、劳动技能等方面进一步得到发展。与此同时，素质教育注重学生人际关系的协调能力、自我情绪的认知和调控能力。因此，我们可以说就
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