【摘 要】
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为了丰富教育教学内容、推进教学改革,许多教师着眼于学科教学的现实条件,将课程思政与学科教学活动融为一体,在指导和鼓励学生的过程中实现教育资源的优化配置和利用,提升学
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为了丰富教育教学内容、推进教学改革,许多教师着眼于学科教学的现实条件,将课程思政与学科教学活动融为一体,在指导和鼓励学生的过程中实现教育资源的优化配置和利用,提升学生的综合素养,保障学生有所收获、有所成长.对于高师音乐专业教育教学来说,课程思政的创新改革非常有必要,教师需要站在时代发展的角度,了解学生的主体差异性,分析课程的融合要求以及创新手段,鼓励学生自由发挥、大胆想象,培养学生良好的学习能动性.保证学生在学习音乐知识的过程中变得更加主动和积极,树立正确的人生三观,主动利用个人所学习的音乐知识实现顺利的社会化.本文将理论分析与实践研究相结合,了解高师音乐专业课程改革的现实条件,分析课程思政的创新实践路径以及要求,为学生的音乐学习以及个性化发展提供更多的依据,保证学生能够在学习音乐知识的过程中获得更多的收获和成长.
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