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目的：探索基于学生评价的医学人文课程现状及体系建构。方法：设计“医学人文课程教改问卷”对在校医学生进行问卷调查。结果：医学生对人文课程满意度不高，课时设置欠佳，教学与实践结合不紧密，多元化教学受肯定。结论：重新梳理目标定位，优化课程结构，加强教育和医学实践结合，构建多元化教学模式和全程化考核模式。