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【摘 要】 随着国家经济的不断发展，与国际之间的交流日益密切，英语作为使用最广泛的语言形式，成为了中国对外沟通和发展的重要工具之一。小学英语重视对小学生英语思维和素质的培养，力求在掌握基本的英语组成和音标学习基础上，进行开拓性和延展性的教学过程。随着新课标教学要求和原则的不断深入，对小学英语的教法、模式、过程等提出了更高的要求。本文笔者就当前小学英语的教学情况，结合自身的经验，谈谈新课标下如何有效提高小学英语的教学成效。
【关键词】 新课标；小学英语；现状；模式；过程；对策；现状
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
一、引言
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求（试行），作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、小学英语的教学现状
1.小学生缺乏一定的英语学习兴趣
存在部分学生，对于英语学生的认识不够，很多学生在英语课堂的教学过程中，缺乏一定的学习信心和兴趣，上课不专心听讲，作业也不能按时的完成。归根结底，还是在于学生没有形成一定的英语学习兴趣，这是小学英语教师在实际的教学过程中需要去改变和提高的地方。
2.教师的教法与模式存在问题
应试教育的思想模式，影响了很多教师在教法和模式上的转变。升学的实际影响，教学能力的评估等，让很多教师不得不使用灌输式的教学模式来不断的强化学生的记忆、在记忆的过程。这样的教学模式固然有其重要的作用，然而长期的过程来看，机械式的记忆过程，只会让学生的学习兴趣降低，长此以往会形成一个恶性的循环，是导致小学英语教学成效不高的重要因素。
三、提高小学英语教与学成效的探究
1.坚定学生的学习信心，提高学习兴趣
想要提高学生的学习兴趣，首先就是从学生的兴趣点入手。教师在实际的教学过程中，应该注意到学生在英语课堂学习中的“兴奋点”，并在这样的基础上“狠狠”的刺激，从而提高学生的学习认識。比如，在与学生的课堂学习交流过程中，很多学生对于未来的学习与生活充满着无限的遐想。此时，教师可以结合这样的背景，问问学生们，如果大家未来要出国、到国际企业或者在国内的企业就业，面对日益密切的交流，大家认为未来英语对于我们自身重要吗？大家陷入沉思，“重要”，有学生说到。是的，如果大家不会说英语，出国了就变成了哑巴。所以呢，我们现在要从英语学习的基础入手，认真的学习英语课程，只有这样未来我们的发展才能有更广阔的天空，大家说对吗？学生们，点点头。这样的学习与交流过程，极大的提高了学生的学习兴趣，坚定了学生英语学习的信心。
2.广泛的使用活动与互动的教学模式，转变传统课堂教学氛围
教师在英语课堂教学的过程中，应该转变传统的课堂教学模式，结合希望国家在语言类课堂学习的模式与过程，进行有效的融合。比如在小学英语的课堂教学过程中，可以使用互动教学与活动教学的模式，以任务型的课堂教学过程，来鼓励和引导更多的学生加入到英语课堂的教学过程中，提高学生的学习积极性和参与度，让学生觉得英语学习不仅仅是自己成绩与能力的提高，更是为自己所在的小组争的荣誉的过程，课堂学习氛围一下子就转变了。
3.新课标下课堂主体的转变与发展
随着新课标的教学的不断发展，教师应该切实转变传统的教学模式，充分发挥每一个学生的学习积极性，转变课堂教与学的主体模式，实行“双主原则”，即学生主体性、教师主导性的原则，全面的提高学生的学习积极性和主动性，转变传统英语课堂教学中灌输式的教学模式。此外，教师还应该切实的结合新媒体和信息技术的教学优势，为校本的开发和教材的延伸服务，还可以充分的提高教师的自身的教学能力，拓展教学视野。
总之，提高小学生的英语学习能力至关重要。小学英语教与学成效的提高，不仅仅是应试教育体制下学生英语成绩的提高，更是要着眼学生的全面发展与系统发展，从英语学习的根本出发，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。随着新课标教学的不断发展，作为小学英语教师应该切实的立足当前小学英语的教学实际，以积极、开放的教学模式与视角推动小学英语教学成效的不断发展。此外，小学英语教师还应该重视自身教学能力的发展，结合信息时代的优势，全面的拓展自身的教学视野和能力，为小学英语教与学的长效发展做出自己的贡献。
參考文献：
[1]立足学生全面发展，在初中体育教学中深入实施素质教育[J].黄晓伟.新课程学习（学术教育），2009（08）
[2]二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示[J].彭坚.学前教育研究，2007（Z1）
[3]科学有效地开展小学英语游戏教学[J].张翠云.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（04）
[4]从石化现象的成因看小学英语教师培训—关于广东小学英语转岗教师培训的语音问题的探讨[J].陈婉转.成都教育学院学报，2003（09）
【关键词】 新课标；小学英语；现状；模式；过程；对策；现状
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01
一、引言
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。近年来，小学开设英语的地区日益增加，规模迅速扩大。教学实验项目的开展为积极推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。为指导全国小学英语教学，特制订小学英语课程基本要求（试行），作为小学英语课程实施、教学评价、教材审查和选用的主要依据。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、小学英语的教学现状
1.小学生缺乏一定的英语学习兴趣
存在部分学生，对于英语学生的认识不够，很多学生在英语课堂的教学过程中，缺乏一定的学习信心和兴趣，上课不专心听讲，作业也不能按时的完成。归根结底，还是在于学生没有形成一定的英语学习兴趣，这是小学英语教师在实际的教学过程中需要去改变和提高的地方。
2.教师的教法与模式存在问题
应试教育的思想模式，影响了很多教师在教法和模式上的转变。升学的实际影响，教学能力的评估等，让很多教师不得不使用灌输式的教学模式来不断的强化学生的记忆、在记忆的过程。这样的教学模式固然有其重要的作用，然而长期的过程来看，机械式的记忆过程，只会让学生的学习兴趣降低，长此以往会形成一个恶性的循环，是导致小学英语教学成效不高的重要因素。
三、提高小学英语教与学成效的探究
1.坚定学生的学习信心，提高学习兴趣
想要提高学生的学习兴趣，首先就是从学生的兴趣点入手。教师在实际的教学过程中，应该注意到学生在英语课堂学习中的“兴奋点”，并在这样的基础上“狠狠”的刺激，从而提高学生的学习认識。比如，在与学生的课堂学习交流过程中，很多学生对于未来的学习与生活充满着无限的遐想。此时，教师可以结合这样的背景，问问学生们，如果大家未来要出国、到国际企业或者在国内的企业就业，面对日益密切的交流，大家认为未来英语对于我们自身重要吗？大家陷入沉思，“重要”，有学生说到。是的，如果大家不会说英语，出国了就变成了哑巴。所以呢，我们现在要从英语学习的基础入手，认真的学习英语课程，只有这样未来我们的发展才能有更广阔的天空，大家说对吗？学生们，点点头。这样的学习与交流过程，极大的提高了学生的学习兴趣，坚定了学生英语学习的信心。
2.广泛的使用活动与互动的教学模式，转变传统课堂教学氛围
教师在英语课堂教学的过程中，应该转变传统的课堂教学模式，结合希望国家在语言类课堂学习的模式与过程，进行有效的融合。比如在小学英语的课堂教学过程中，可以使用互动教学与活动教学的模式，以任务型的课堂教学过程，来鼓励和引导更多的学生加入到英语课堂的教学过程中，提高学生的学习积极性和参与度，让学生觉得英语学习不仅仅是自己成绩与能力的提高，更是为自己所在的小组争的荣誉的过程，课堂学习氛围一下子就转变了。
3.新课标下课堂主体的转变与发展
随着新课标的教学的不断发展，教师应该切实转变传统的教学模式，充分发挥每一个学生的学习积极性，转变课堂教与学的主体模式，实行“双主原则”，即学生主体性、教师主导性的原则，全面的提高学生的学习积极性和主动性，转变传统英语课堂教学中灌输式的教学模式。此外，教师还应该切实的结合新媒体和信息技术的教学优势，为校本的开发和教材的延伸服务，还可以充分的提高教师的自身的教学能力，拓展教学视野。
总之，提高小学生的英语学习能力至关重要。小学英语教与学成效的提高，不仅仅是应试教育体制下学生英语成绩的提高，更是要着眼学生的全面发展与系统发展，从英语学习的根本出发，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。随着新课标教学的不断发展，作为小学英语教师应该切实的立足当前小学英语的教学实际，以积极、开放的教学模式与视角推动小学英语教学成效的不断发展。此外，小学英语教师还应该重视自身教学能力的发展，结合信息时代的优势，全面的拓展自身的教学视野和能力，为小学英语教与学的长效发展做出自己的贡献。
參考文献：
[1]立足学生全面发展，在初中体育教学中深入实施素质教育[J].黄晓伟.新课程学习（学术教育），2009（08）
[2]二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示[J].彭坚.学前教育研究，2007（Z1）
[3]科学有效地开展小学英语游戏教学[J].张翠云.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（04）
[4]从石化现象的成因看小学英语教师培训—关于广东小学英语转岗教师培训的语音问题的探讨[J].陈婉转.成都教育学院学报，2003（09）