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孩子们参加“快乐节”的时候，对于跳蚤市场特别感兴趣，活动快结束时他们发自内心地说：“要是以后老有跳蚤市场就好了。”而平时孩子们在区域游戏里制作的东西要么随手一丢，要么就是带回家里，据了解，带回家的作品多数也没有被很好地保存。如果孩子们能有一个属于自己的市场，通过市场活动实现自己作品的价值，获取自己想要的东西，在这个过程中获得多领域的发展，多好啊。于是，我们开始了北海市场的创意，也编写着孩子们成长的故事……
帅帅是一个内敛、文静的小朋友，他非常认真地设计、制作要出售的玩具，每一个作品都细细打磨。
北海市场开始前一天，小卖家都兴奋地准备着自己的卖品，老师却收到帅帅妈妈的微信：“老师，帅帅不想参加小卖家的活动了，明天不来了。他说，每一件玩具制作和购买的过程他都记得特别清楚，什么时候做的或买的，和谁一起玩过，有什么故事，要是卖了，他会特别舍不得！”听到家长这么说，老师很能理解孩子的心情，是呀，这些玩具有着孩子的美好记忆，是他成长的纪念。
此外，妈妈还表示，作为家长非常希望孩子能参加这个活动，因为在制作玩具的过程中，孩子表现出了对活动的强烈期待。听到妈妈的转述，老师感到帅帅是个非常重感情的孩子，对属于自己的一切怀有很深的感情。想到这些，老师决定尊重孩子的选择，让孩子消除一定要卖东西的顾虑，同时希望孩子作为游客或者宣传员参加班里的活动。孩子接受了老师的提议。
第二天的北海市场，帅帅作为游客参与了活动。一开始，帅帅很谨慎地站在一个角落观察着市场的情况。当班里的小朋友们开始叫卖，中小班的弟弟妹妹们进来兴奋地逛市场时，帅帅也走进人群逛了起来。老师观察到，当看到同伴卖出商品、弟弟妹妹们买到心爱的物品时，帅帅的表情也缓和了，偶尔还露出微笑。在分享活动中，帅帅非常认真地听大家的感受，似乎非常关心买卖的事情。
晚上，妈妈打电话来高兴地说：“老师，孩子参加了活动还真管用。他也想让大家开心，回来就整理了一些玩具，说要参加下一次的北海市场。”
又一次北海市场活动，帅帅精心布置的摊位如约而至。活动结束后，老师问：“你感觉怎么样？”他说：“我卖了好几个，小朋友都喜欢，我也挺开心的。”
分享的时候，老师请他和大家分享自己参与北海市场心情的变化。听完了帅帅心中的想法，小朋友们说：“帅帅的玩具都是他最心爱的东西，他能说出自己的物品是怎么做的、什么时候买的，说明他很喜欢。”“今天他拿出自己心爱的玩具出售，我买了也会特别珍惜的。”
下午，自由区域活动时间，老师看到他又开始认真制作玩具，问他这次有什么制作计划。他说：“市场中卖得多的种类，我得多做一些，还要做得更好看，这样顾客才会喜欢！”
孩子们画完货架的设计图开始行动起来。
老师：“你们要设计一个什么样的货架呢？”
飞又：“我们想搭个架子。”
老师：“那用什么材料呢？”
彭彭：“箱子吧，还没想好，咱俩找找吧！”
两个人很快找来了一个牛奶箱和一个能掀盖的扁盒子。两人比划了一下，决定一个在上面一个在下面。
用什么连接呢？突然飞又像想起来了什么似的，跑开了。她从低结构材料筐里找来了两根软泡沫，说：“这个看起来不错，粗细、长短都挺合适，粘上就行了。”两个小姑娘兴奋地赶快拿来剪刀和双面胶，设计图里货架的样子马上就要实现了。她俩相互帮忙粘了起来，上下连接好后，两人一松手，货架倒了！这是怎么回事呢？两人开始思考是不是粘得不牢，于是又用双面胶进行加固。可一松手发现还是不稳，彭彭用手晃了晃泡沫棍，说：“是不是泡沫太软了？那我们用小棍支撑吧。”飞又马上想出了新办法。她找来了两根长长的花枝细棍，比着已经粘好的软泡沫的长度把两根细棍剪短，那怎么将细棍粘在两头的箱子上呢？她们试了两次觉得不好粘，“那干脆顶住两边的吧。”彭彭说。两人小心翼翼地将细棍的一头顶住下面的箱子，正当她们用力又小心地将另一头也顶住时，细棍的下面一头扎进了箱子里。“啊！这不正好固定住了吗！”
若朗小朋友刚进入北海市场就看上了一个宝贝——一支酷酷的冲锋枪。购物开始的音乐响了，他拉着同伴第一个跑到看好的小摊位，买下了这个心仪的宝贝。然后又开始逛其他摊位。哇！这么多好东西，都想买！他给妈媽买了宝石头饰，给自己买了一顶纸帽子……真开心呀！又来到Roy的窗花小店，看上了一张漂亮的窗花贺卡，要5元钱呐！可是钱袋子里只剩下1元钱了，这可怎么办？若郎跟小店主Roy商量：你能1元卖我吗？我就1元钱了。Roy同意了。
回顾的时候，若郎说：“今天不开心的地方就是，自己这么快就花光了钱袋里的钱，楼下的摊位还没逛呢，还有那么多更好的东西没买呢。下次来小市场购物，我应该想想怎样花钱！”
而Roy小朋友回顾时说：“有个高兴的小故事，有一个贺卡明明我是卖5元一张，可是看到若郎特别喜欢，他只有1元钱了，我就1元卖给他了……看到若郎那么高兴，我也特别高兴！”
第一次北海市场活动结束后，孩子们对于北海市场的开展又有了新的想法。
果果：“我上次刚逛了两个摊位就把钱花光了。”
老师：“你们有什么想法呢？”
小太阳：“我们要提前想好买什么，这样就不会很快把钱花光了。”
豆豆：“那我们可以先写出来啊！”
小太阳：“那要怎么写呀？都写什么呢？”
晨晨：“画上想买的东西，还有那天最后买了什么。”
乐乐：“还有我们的名字和大四班。”
豆豆：“对，我们还要标上都是多少钱。”
小太阳：“我们还可以用画笔、毛根装饰一下。”
最后，孩子们决定制作自己的小账本。小买家可以在账本上写好想买的东西，想花多少钱买，最后北海市场活动结束后，再写下自己实际买到了什么，花了多少钱。小卖家们同样可以利用小账本，记录下自己准备卖出的东西，分别卖多少钱，想交换到什么东西，最后北海市场结束时，可以记录下自己一共赚到的钱数，还有和小朋友们交换到的东西。
这样的故事特别多。在北海市场活动中，孩子们遇到了各种各样的问题，货币兑换、货品包装、如何买卖、要珍惜别人的劳动成果……孩子在问题探索和学习的过程中，获得了多元发展；在爱的氛围中学会了付出爱，传递爱，这对于孩子一生的发展都具有重要的意义。
帅帅是一个内敛、文静的小朋友，他非常认真地设计、制作要出售的玩具，每一个作品都细细打磨。
北海市场开始前一天，小卖家都兴奋地准备着自己的卖品，老师却收到帅帅妈妈的微信：“老师，帅帅不想参加小卖家的活动了，明天不来了。他说，每一件玩具制作和购买的过程他都记得特别清楚，什么时候做的或买的，和谁一起玩过，有什么故事，要是卖了，他会特别舍不得！”听到家长这么说，老师很能理解孩子的心情，是呀，这些玩具有着孩子的美好记忆，是他成长的纪念。
此外，妈妈还表示，作为家长非常希望孩子能参加这个活动，因为在制作玩具的过程中，孩子表现出了对活动的强烈期待。听到妈妈的转述，老师感到帅帅是个非常重感情的孩子，对属于自己的一切怀有很深的感情。想到这些，老师决定尊重孩子的选择，让孩子消除一定要卖东西的顾虑，同时希望孩子作为游客或者宣传员参加班里的活动。孩子接受了老师的提议。
第二天的北海市场，帅帅作为游客参与了活动。一开始，帅帅很谨慎地站在一个角落观察着市场的情况。当班里的小朋友们开始叫卖，中小班的弟弟妹妹们进来兴奋地逛市场时，帅帅也走进人群逛了起来。老师观察到，当看到同伴卖出商品、弟弟妹妹们买到心爱的物品时，帅帅的表情也缓和了，偶尔还露出微笑。在分享活动中，帅帅非常认真地听大家的感受，似乎非常关心买卖的事情。
晚上，妈妈打电话来高兴地说：“老师，孩子参加了活动还真管用。他也想让大家开心，回来就整理了一些玩具，说要参加下一次的北海市场。”
又一次北海市场活动，帅帅精心布置的摊位如约而至。活动结束后，老师问：“你感觉怎么样？”他说：“我卖了好几个，小朋友都喜欢，我也挺开心的。”
分享的时候，老师请他和大家分享自己参与北海市场心情的变化。听完了帅帅心中的想法，小朋友们说：“帅帅的玩具都是他最心爱的东西，他能说出自己的物品是怎么做的、什么时候买的，说明他很喜欢。”“今天他拿出自己心爱的玩具出售，我买了也会特别珍惜的。”
下午，自由区域活动时间，老师看到他又开始认真制作玩具，问他这次有什么制作计划。他说：“市场中卖得多的种类，我得多做一些，还要做得更好看，这样顾客才会喜欢！”
孩子们画完货架的设计图开始行动起来。
老师：“你们要设计一个什么样的货架呢？”
飞又：“我们想搭个架子。”
老师：“那用什么材料呢？”
彭彭：“箱子吧，还没想好，咱俩找找吧！”
两个人很快找来了一个牛奶箱和一个能掀盖的扁盒子。两人比划了一下，决定一个在上面一个在下面。
用什么连接呢？突然飞又像想起来了什么似的，跑开了。她从低结构材料筐里找来了两根软泡沫，说：“这个看起来不错，粗细、长短都挺合适，粘上就行了。”两个小姑娘兴奋地赶快拿来剪刀和双面胶，设计图里货架的样子马上就要实现了。她俩相互帮忙粘了起来，上下连接好后，两人一松手，货架倒了！这是怎么回事呢？两人开始思考是不是粘得不牢，于是又用双面胶进行加固。可一松手发现还是不稳，彭彭用手晃了晃泡沫棍，说：“是不是泡沫太软了？那我们用小棍支撑吧。”飞又马上想出了新办法。她找来了两根长长的花枝细棍，比着已经粘好的软泡沫的长度把两根细棍剪短，那怎么将细棍粘在两头的箱子上呢？她们试了两次觉得不好粘，“那干脆顶住两边的吧。”彭彭说。两人小心翼翼地将细棍的一头顶住下面的箱子，正当她们用力又小心地将另一头也顶住时，细棍的下面一头扎进了箱子里。“啊！这不正好固定住了吗！”
若朗小朋友刚进入北海市场就看上了一个宝贝——一支酷酷的冲锋枪。购物开始的音乐响了，他拉着同伴第一个跑到看好的小摊位，买下了这个心仪的宝贝。然后又开始逛其他摊位。哇！这么多好东西，都想买！他给妈媽买了宝石头饰，给自己买了一顶纸帽子……真开心呀！又来到Roy的窗花小店，看上了一张漂亮的窗花贺卡，要5元钱呐！可是钱袋子里只剩下1元钱了，这可怎么办？若郎跟小店主Roy商量：你能1元卖我吗？我就1元钱了。Roy同意了。
回顾的时候，若郎说：“今天不开心的地方就是，自己这么快就花光了钱袋里的钱，楼下的摊位还没逛呢，还有那么多更好的东西没买呢。下次来小市场购物，我应该想想怎样花钱！”
而Roy小朋友回顾时说：“有个高兴的小故事，有一个贺卡明明我是卖5元一张，可是看到若郎特别喜欢，他只有1元钱了，我就1元卖给他了……看到若郎那么高兴，我也特别高兴！”
第一次北海市场活动结束后，孩子们对于北海市场的开展又有了新的想法。
果果：“我上次刚逛了两个摊位就把钱花光了。”
老师：“你们有什么想法呢？”
小太阳：“我们要提前想好买什么，这样就不会很快把钱花光了。”
豆豆：“那我们可以先写出来啊！”
小太阳：“那要怎么写呀？都写什么呢？”
晨晨：“画上想买的东西，还有那天最后买了什么。”
乐乐：“还有我们的名字和大四班。”
豆豆：“对，我们还要标上都是多少钱。”
小太阳：“我们还可以用画笔、毛根装饰一下。”
最后，孩子们决定制作自己的小账本。小买家可以在账本上写好想买的东西，想花多少钱买，最后北海市场活动结束后，再写下自己实际买到了什么，花了多少钱。小卖家们同样可以利用小账本，记录下自己准备卖出的东西，分别卖多少钱，想交换到什么东西，最后北海市场结束时，可以记录下自己一共赚到的钱数，还有和小朋友们交换到的东西。
这样的故事特别多。在北海市场活动中，孩子们遇到了各种各样的问题，货币兑换、货品包装、如何买卖、要珍惜别人的劳动成果……孩子在问题探索和学习的过程中，获得了多元发展；在爱的氛围中学会了付出爱，传递爱，这对于孩子一生的发展都具有重要的意义。