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摘 要：新课程标准改革背景下，教育大纲明确提出：教学过程中要将学生始终放到主体地位，教师需要将学生的主动性和积极性在课堂教学过程中发挥出来，激发他们学习的热情，营造优良的学习氛围。因此，我们从明确教学目标、激发学习兴趣、培养自学能力三个方面讲如何提升初中英语课堂教学的有效性，实现英语高效课堂，最终达到提升初中学生英语成绩的目的与可持续发展。
关键词：初中英语;课堂教学有效性;策略
初中英语课堂教学具有目的性、讲究有效性的活动，在课堂较短时间范围内让学生掌握學习的知识内容是一件比较困难的事情，这就需要教师应用合理的方法，具有科学性的设计教学目标和过程，使用不同形式的教学模式，激发他们学习英语的热情和兴趣，更要关注学生的感情世界，了解他们的兴趣以及爱好，师生之间建立和谐关系，让同学爱上学习英语，从而提升初中英语课堂教学的有效性。
一、明确教学目标，科学合理的教学设计
初中英语课堂教学过程中，教师带领学生们进行学习英语，是他们可以有效学习的组织者与引导者。因此，要实现课堂教学有效性，教师需要根据教材内容，进行深入研究，并且结合学生的真实状况，制定科学的课堂教学标准，将知识的重点难点区分开，设计好课堂教学环节，鼓励学生们积极地参与到课堂教学中，发挥同学的主导地位。
例如，教师在讲解“How often do you exercise”这一章节知识内容时，教师需要明确他们的知识内容目标、技能和情感目标。学生通过学习本单元的知识内容，掌握一些新的英语词汇。学习本课希望同学能够熟练掌握一些日常生活用语，可以反思学习英语知识好的方法和技巧。掌握housework 、once、 twice 、go online 、at least 、less than 等词汇，还有What do you usually do on weekends？I always exercise.等句型。有了明确的教学目标，教师在课堂教学过程中才会淋漓尽致的授课，从而提升课堂教学效率。教师在授课时，需要有清晰的思路，细致的讲解，这样才可以给同学留下深刻印象，学生才可以很好的理解知识内容，掌握所学知识，真正实现高效的课堂教学。
二、激发学习兴趣，营造和谐的课堂氛围
只有学生对学习产生了兴趣，才可以有效的吸引学生的注意力。曾经有一位教育专家说过：“英语课堂授课蕴含着生命的力量，只有师生之间互相协作、和谐课堂关系才可以发挥教学有效性，才有利于我们的共同成长，课堂上才具有真实的生命力。”英语作为一门重要的语言科目，课程具有很强的实践性。学生只有掌握了学习英语的技巧，才可以体会到学英语的乐趣，学生全身心投入到学习英语之中。在英语课堂教学中，教师需要经常鼓励他们，营造宽松和谐的学习氛围，让学生主动积极的参与到英语学习中，为实现初中英语高效课堂打下坚实的基础。
例如，教师在讲解八年级“what is the highest mountain in the world”？这一章节知识内容时，教师可以使用多媒体播放一些各式各样的风景图片，其中包括不同的山脉。让他们对这些不同的山有一个比较简单的了解，图片明亮的色彩给同学较强的视觉感知，调动了他们学习的欲望和好奇心。然后，教师让同学以小组合作的模式学习了英语词汇，他们在小组合作学习中表现的都十分积极，相互之间交流着自己不懂的词汇的使用方法。所以，课堂教学活动进展的十分顺利，让同学自始至终的保持新鲜感，取得了很好的英语课堂教学有效性。
三、培养自学能力，保障课堂教学有效性
在初中英语课堂教学过程中，教师需要培养同学们自主学习英语的能力，有利于学生的可持续发展。学生能够自学的基础是具有独立思考的能力，教师需要指导他们：上课前预习，找出问题，课上认真听讲，积极参与课堂教学活动，课后及时复习，总结知识内容，加强训练等多方面的优良习惯。与此同时，教师还需要指导学生掌握正确的学习方法，让学生掌握正确的解决问题的方法。这种方法可以增强他们的自学能力。
例如，教师在讲解“Where did you go on vacation？”教师在讲解“Reading”时候，教师没有给同学讲解原文，而是使用了问题导入的方式，指导他们掌握阅读的技巧。问题如下：（1）Where did he go on vacation？（2）How was your vacation？同学们带着问题去自学，掌握自学的学习方法，初中英语课堂教学有效性就会顺理成章的完成。
总而言之，教师需要不断的完善自己，使用全新的教学理念，能够跟上时代发展的步伐。教师还要使用形式多样的教学模式，让学生在课堂教学中占主导地位，从而提升初中英语高效的课堂，也能使得同学英语成绩更上一个台阶。
参考文献：
[1]袁志恒.初中英语高效课堂教学模式的构建[J].英语教师，2018，18（23）：131-133.
[2]张绪娇.初中英语有效课堂的研究[J].才智，2018（21）：107.
关键词：初中英语;课堂教学有效性;策略
初中英语课堂教学具有目的性、讲究有效性的活动，在课堂较短时间范围内让学生掌握學习的知识内容是一件比较困难的事情，这就需要教师应用合理的方法，具有科学性的设计教学目标和过程，使用不同形式的教学模式，激发他们学习英语的热情和兴趣，更要关注学生的感情世界，了解他们的兴趣以及爱好，师生之间建立和谐关系，让同学爱上学习英语，从而提升初中英语课堂教学的有效性。
一、明确教学目标，科学合理的教学设计
初中英语课堂教学过程中，教师带领学生们进行学习英语，是他们可以有效学习的组织者与引导者。因此，要实现课堂教学有效性，教师需要根据教材内容，进行深入研究，并且结合学生的真实状况，制定科学的课堂教学标准，将知识的重点难点区分开，设计好课堂教学环节，鼓励学生们积极地参与到课堂教学中，发挥同学的主导地位。
例如，教师在讲解“How often do you exercise”这一章节知识内容时，教师需要明确他们的知识内容目标、技能和情感目标。学生通过学习本单元的知识内容，掌握一些新的英语词汇。学习本课希望同学能够熟练掌握一些日常生活用语，可以反思学习英语知识好的方法和技巧。掌握housework 、once、 twice 、go online 、at least 、less than 等词汇，还有What do you usually do on weekends？I always exercise.等句型。有了明确的教学目标，教师在课堂教学过程中才会淋漓尽致的授课，从而提升课堂教学效率。教师在授课时，需要有清晰的思路，细致的讲解，这样才可以给同学留下深刻印象，学生才可以很好的理解知识内容，掌握所学知识，真正实现高效的课堂教学。
二、激发学习兴趣，营造和谐的课堂氛围
只有学生对学习产生了兴趣，才可以有效的吸引学生的注意力。曾经有一位教育专家说过：“英语课堂授课蕴含着生命的力量，只有师生之间互相协作、和谐课堂关系才可以发挥教学有效性，才有利于我们的共同成长，课堂上才具有真实的生命力。”英语作为一门重要的语言科目，课程具有很强的实践性。学生只有掌握了学习英语的技巧，才可以体会到学英语的乐趣，学生全身心投入到学习英语之中。在英语课堂教学中，教师需要经常鼓励他们，营造宽松和谐的学习氛围，让学生主动积极的参与到英语学习中，为实现初中英语高效课堂打下坚实的基础。
例如，教师在讲解八年级“what is the highest mountain in the world”？这一章节知识内容时，教师可以使用多媒体播放一些各式各样的风景图片，其中包括不同的山脉。让他们对这些不同的山有一个比较简单的了解，图片明亮的色彩给同学较强的视觉感知，调动了他们学习的欲望和好奇心。然后，教师让同学以小组合作的模式学习了英语词汇，他们在小组合作学习中表现的都十分积极，相互之间交流着自己不懂的词汇的使用方法。所以，课堂教学活动进展的十分顺利，让同学自始至终的保持新鲜感，取得了很好的英语课堂教学有效性。
三、培养自学能力，保障课堂教学有效性
在初中英语课堂教学过程中，教师需要培养同学们自主学习英语的能力，有利于学生的可持续发展。学生能够自学的基础是具有独立思考的能力，教师需要指导他们：上课前预习，找出问题，课上认真听讲，积极参与课堂教学活动，课后及时复习，总结知识内容，加强训练等多方面的优良习惯。与此同时，教师还需要指导学生掌握正确的学习方法，让学生掌握正确的解决问题的方法。这种方法可以增强他们的自学能力。
例如，教师在讲解“Where did you go on vacation？”教师在讲解“Reading”时候，教师没有给同学讲解原文，而是使用了问题导入的方式，指导他们掌握阅读的技巧。问题如下：（1）Where did he go on vacation？（2）How was your vacation？同学们带着问题去自学，掌握自学的学习方法，初中英语课堂教学有效性就会顺理成章的完成。
总而言之，教师需要不断的完善自己，使用全新的教学理念，能够跟上时代发展的步伐。教师还要使用形式多样的教学模式，让学生在课堂教学中占主导地位，从而提升初中英语高效的课堂，也能使得同学英语成绩更上一个台阶。
参考文献：
[1]袁志恒.初中英语高效课堂教学模式的构建[J].英语教师，2018，18（23）：131-133.
[2]张绪娇.初中英语有效课堂的研究[J].才智，2018（21）：107.