巧妙地做完了所有工作

来源 :故事作文·低年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:www860227
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  上期回顾:皮罗罗他们被哇啦啦女巫抓做奴隶,被安排了很多不可能完成的工作……
  皮罗罗、杜拉和吵闹妖精们在一百只乌鸦的监视下向磨坊走去,准备去磨那一百桶豆浆。
  “我们可怎么办呢?我从来没有赶过驴子,再说现在我这么小,驴子也不会听我的话。”杜拉发愁地问。
  “你不是吃了让你能够听懂动物语言的果子吗?你可以坐到驴的头上告诉它们该怎么做,它们一定会听你的话的。”皮罗罗一副胸有成竹的样子。
  “是啊,这可真是个好主意!”杜拉高兴得跳了起来。
  磨坊里一头高大的野驴正在那里又蹦又跳,几个哇啦啦女巫的仆从都没有办法。皮罗罗将磨坊里的一根细绳拿到手里,将细绳的一头结了一个环扣,用力一扔,环扣正好挂在顶梁的一个挂钩上。“来,杜拉,快拉住我,我们跳到驴背上去!”杜拉紧紧拉住了皮罗罗的手,皮罗罗抓住绳子,用一根木棒支撑着往上跳,她们站在了驴背上。
  那头野驴仍然在不停地前踢后踹,皮罗罗和杜拉匍匐在驴背上小心翼翼地往前爬,终于爬到了野驴的耳朵旁,杜拉连忙对野驴说:“你好!我能认识你吗?”
  野驴突然听到有谁在对它说话,停止了闹腾,结结巴巴地问:“到……到底是谁在和我说话呀?”
  看到野驴听懂了自己说的话,杜拉很高兴:“我叫杜拉,我是无意间闯进魔法城的,你是从哪里来的?”
  野驴说:“我本来是一头自由自在的野驴,可是没想到被人抓住卖给了哇啦啦女巫,你是怎么来到这里的?”
  杜拉讲了他们的遭遇,当杜拉讲到哇啦啦女巫让他们磨一百桶豆浆时,野驴早听不下去了:“让我来帮助你们吧!我会尽全力帮助你们完成这些工作的。”野驴说完后,就开始忙着磨豆浆,杜拉就站在野驴的耳朵旁边陪它说话、给它唱歌、给它讲有趣的事……一百桶豆浆花了不到半天的工夫就磨好了。
  接着,皮罗罗、杜拉和吵闹妖精们必须要拣出一百担好谷子,一百只乌鸦押送着他们来到了谷仓。杜拉和吵闹妖精们看到成堆的谷子,全都傻眼了,这对他们来说真的太难了!
  皮罗罗抓起一把谷子说:“来,让我来教你们!”皮罗罗拿起一颗最干瘪而且发了霉的谷子大声说:“这是一颗最好的谷子。”乌鸦们立刻“嘎嘎嘎”地嘲笑起来:“那是一颗最差的谷子!”皮罗罗又拿起一颗最饱满的金灿灿的谷子大声说:“这是一颗最差的谷子。”乌鸦们笑得更起劲了:“那是一颗最好的谷子!”
  皮罗罗根本不管乌鸦说什么,她接着拿起一颗积满了灰尘的谷子大声说:“这是一颗新谷子。”乌鸦笑得更加疯狂了,它们齐声叫了起来:“那分明是一颗旧谷子。你实在是太蠢了,竟然连这都分不清!”
  皮罗罗大笑着说:“真没有想到我竟然见到了世界上最蠢的乌鸦,你们天天吃谷子,竟然会连新旧好坏都分不清!如果要证明你们不蠢,有本事你们就拣出一百担好谷子!”听到有人骂它们蠢,乌鸦们都快被气疯了,为了证明它们是正确的,它们立刻纷纷拍打着翅膀冲到了谷堆里,顿时,只看到谷仓里乌鸦纷飞……过了没多久,乌鸦们就拣好了一百担好谷子,而一直在睡觉的吵闹妖精、杜拉和皮罗罗都快要笑死了。后来,杜拉和马也交上了朋友,马无私地帮他们运回了一百桶水。
  当太阳落山的时候,哇啦啦女巫看到大家做完了所有工作,她的眼珠都快要掉出来了。哇啦啦女巫成天挖空心思地想要折磨他们,可是机智勇敢的皮罗罗和杜拉总能完成任务,哇啦啦女巫都快要崩溃了。这天一大早,乌鸦黑旋风赶去见它的主人哇啦啦女巫。房间里,哇啦啦女巫恶狠狠地说:“黑旋风,如何才能让他们屈服于我?”
  这时,皮罗罗他们因为早起干活,正好路过哇啦啦女巫的房间,一听到这话,他们急忙躲了起来。
  “据我所知,皮罗罗、杜拉和吵闹妖精们总会在临睡前开会,讨论第二天如何对付您。我们去偷听他们究竟在说些什么,那么,他们就不是我们的对手了……”黑旋风拍打着翅膀,发出一阵得意地尖叫。
  “好!我们就这么办!”哇啦啦女巫一挥宽大的黑袖子,走出了房屋,乌鸦黑旋风也紧跟着飞了出去。
  “我们现在可怎么办呢?”辛苦苦恼地问。
  “不要紧,哇啦啦女巫和黑旋风不是要来偷听我们讲什么吗?我们可以趁机捉弄一下他们,你们都过来,我给你们讲我的计划。”皮罗罗脸上露出了一个神秘的微笑。(待续)
  皮罗罗他们到底如何捉弄了哇啦啦女巫呢?请继续关注《魔法城历险记》!
其他文献
摘 要:罗格夫(Rogoff)提出的引导式参与理念,确立了儿童在学习以及认知成长过程中的主体地位,建构了家长、其他照料者在支持、帮助、指导儿童实现发展过程中所扮演的辅助角色。文章以引导式参与学习理论为基础,以“新特教线上教育平台”的使用为例,介绍了该平台在设计使用中依据特殊儿童能力水平提供不同的学习内容,体现了特殊儿童课程学习的个性化特征,实现了认知学习与社会生活不相离的核心思想,并着重探讨了特殊
摘 要:医学教育现代化需要教学模式的改进和信息技术的支撑。文章在对比传统临床教学模式与翻转课堂模式的基础上,分析将翻转课堂应用于住院医师规范化培训的关键影响因素,并针对面临的困难提出了建议。  关键词: 翻转课堂;规范化培训;应用  中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2017)14-0070-03  住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要教学阶段,是通过临床教
摘 要:在职前教师中推广MOOC学习对未来推动教学方式和学习方式的变革有着重要的意义。文章以正在参与MOOC学习的师范生为研究对象,在创新扩散理论的基础上提出研究假设,构建了研究模型,并通过问卷调查收集数据,共发放调查问卷300份,回收有效问卷287份,对影响推广意愿的因素进行了验证性分析。结果表明,MOOC学习的五个感知属性均对学习效果满意度及推广意愿有着显著影响。其中,性别对感知相对优势和感知
摘 要:“E 学习”是对传统教学模式的突破和创新,与传统教学模式相比“E 学习”具有三大优势:拓展性、自主性、交互性。E 学习的研究,是基于学生的学习行为与方式,探究信息技术与思想品德课程的深度融合。因此在研究过程中我们应做到三点:开发丰富多样的“E 学习”资源,实现资源共享;创设开放自主的“E 学习”平台,实施分层教学;实施多元化的“E 学习”评价,关注全体学生,促进全面发展。  关键词:“E学
摘 要:为倡导微型移动学习方式,助力学生利用课余时间进行线上自主学习、自我探究,依托广泛流行的微信公众平台,作者构建了《制冷原理》课程微型移动教学资源。该教学资源向学生提供固定和非固定两部分内容,固定内容以菜单的形式呈现,模块化地介绍课程教材中的知识点以及相关教学资源;非固定内容采取定期推送图文消息的方式,向学生传递与课程相关的课外知识。采用带微信语言特色的编排模式来阐述严肃的专业知识,增强趣味性
摘 要:科学教育专业科学学科核心素养的养成对学生科学素养与综合素质的提升有着重要作用。STEM教育是培养科学学科核心素养的有效途径,可基于两种方式进行:一是构建符合科学教育专业人才培养需求的STEM课程;二是开展融入STEM教育理念的科学学科活动。作者以科学教育专业地理课程教学为例,进行了基于STEM教育综合发展学生学科核心素养的教学实践探索。  关键词:科学教育专业;科学学科;学科核心素养;ST
摘 要:近年来我国教育城域网发展迅速,但基于IPv6的教育城域网建设及应用才刚刚起步。现有教育城域网的资源共建共享模式存在诸多问题,已成为制约教育城域网进一步发展和应用的瓶颈。在新的IPv6网络环境下,建议从传统的“集中式 树形层次”模式向“分布式 扁平化”的P2P模式转变,并初步设计出IPv6教育城域网P2P资源共建共享体系框架。  关键词:IPv6;教育城域网;资源共建共享;P2P  中图分类
编者按:江苏省教育信息化建设一直走在国内前沿,并于2015年率先在全国以省政府名义颁布《关于推进智慧教育的实施意见》。为全面了解该意见的具体内容,以及 “十二五”建设成果与“十三五”重点任务,本刊记者专访了江苏省教育厅副厅长苏春海,全面分享江苏省教育信息化建设经验,以期能为其他省份建设提供参考。  记者:刚刚过去的2015年是全面完成“十二五”规划的收官之年。江苏省教育信息化在此阶段取得了哪些成绩
福州市仓山小学始建于1952年3月,位于福州市南台岛烟台山麓,共有48个教学班,130多名教职工,2500多名学生。学校占地面积近30亩,灰墙黛瓦,宛若江南园林的玲珑轩榭,绿意蓊郁,恰似江南水乡的柔情人文。  回顾过往,经过几代人的不懈努力,福州市仓山小学已经成为一所声名远播的省内一流小学,是福建省示范小学,曾获福建省文明学校、全国书法教育实验学校、福建省绿色学校、福建省语言规范化学校、省级规范汉
2013年10月15日,英特尔(中国)有限公司在北京介绍了旨在面向未来应用、消除用户与IT鸿沟的全新一代英特尔架构商用客户端,充分展示了基于第四代智能英特尔酷睿TM博锐TM平台的商用超极本TM及PC/平板2合1产品,以及商用就绪的英特尔凌动TM处理器 Z3000系列,显示出英特尔借助为商用环境打造的平台正不断弥合用户和IT之间的需求差异。至此,基于英特尔架构的全系列移动商用客户端可为企业用户打造易