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摘要：中考总复习，时间紧、任务重，如何优质高效地复习，历来为广大考生及家长所关注。本文拟从研究新课标、合理制定计划、科学训练以及学法指导等四个方面，探讨如何实现中考复习效益的最大化。
关键词：初中化学；中考复习；学法指导
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0162-02
又是一年中考时。在考前有限的时间内，如何进行优质高效复习，是师生都很关心、也在不断思索的问题。现将我们在新课程理念指导下复习备考的一点不成熟做法提出来，与大家分享。
1研究新课标，把握复习方向
《初中化学新课课程标准》（2009.6，教育部制订）是中考命题的依据。在其“课程目标”和“内容标准”部分，要求具体而清晰。在复习前，教师一定要细研新课标，强化目标意识。
笔者对山东临沂市近几年中考理综试卷进行分析，并与外地部分中考命题进行了比对，发现中考动态呈如下特点：
1.1关注热点，联系实际。
物质与健康、节能减排、合成材料等知识，体现了化学源于生活、服务社会的特点。一向是热点考题，约占5--8分。
1.2注重实验能力考查，增强试题的探究性。
科学探究多以实验为载体，对学生操作技能、探究能力等科学素养进行综合性考查。近几年中考探究题都以课本实验为蓝本（如气体的制取、燃烧条件等），复习中应多关注这方面内容。
1.3设置图表题，考查获取信息的能力。
这类题主要包括物品（药品）说明书、操作流程图、坐标曲线和元素周期表等，主要考查学生抽取有用信息、活用知识的能力。近几年这类题屡见不鲜，这就提示我们不可忽视对该题型的强化训练。
2合理制定计划，有序展开复习
即将到来的全面复习，要求我们周密安排各阶段、每部分内容的复习，切忌前松后紧。通过反复实践，我们认为三轮复习的模式是可取的。
第一轮，重在根据课标夯实双基。主要按章节顺序划分成不同的小单元进行全面、细致地复习；必要时打破章节界限，穿插大单元、小综合复习，力求实现基础知识重点化、重点知识网络化。
第二轮为知识、能力的深化，即所谓的专题复习阶段。这一轮最为重要，可将所学知识分为“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”及“科学探究”专题。教师先根据新课标理清考点、易错点，再设计代表性强的习题进行强化训练（主要以2009到2012年各地市中考题为蓝本）。应当说明的是：3月中旬多数学校才能结束新课，留给一、二轮正式复习的时间并不多，我们设想在一轮复习时就可以对知识进行整合、拓展和深化。
第三轮为模拟测评阶段，旨在增强实战意识，提高应变能力。这里的应变能力不仅包括解题能力，还包括学生的心理调适。定时、定量规范测评，及时点评，认真反馈，为学生减压，让阳光灿烂起来。
3科学训练，讲求复习实效
根据所订计划，科学训练，才能收到最佳的效果。以下是几点具体做法：
3.1抓牢教材，自主复习基础知识。
有的学生做题全凭感觉，症结就在基础知识不过关，并且存在侥幸心理。新课标要求夯实基础，不再舍本逐末，教师不应再身兼“导演”与“主演”；而应放手让学生“细嚼慢咽”，力争做到形、名、图三位一体，读、画、联、挖、悟兼顾，自己总结所学。老师成为欣赏者和助推者，多好！
3.2团结协作，搞好集体备课。
发挥群体智慧，打好团体仗。我们加强集备的措施为：①个人初备：熟悉教材，阅读教参，对主要环节和问题进行设计。②集体讨论：由学科带头人提出思路，再集思广益，突出重点、突破难点。③个人修改定稿：即完善二次备课，由教师个人在全面了解学生基础、学习态度、学习方法、知识缺陷、接受能力的基础上编写课时教案，选择适合本班实际的高效教学途径。
如在二轮复习时，我们负责某一专题的老师，在集体备课前把该专题的知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业、实验准备等打印出来，分发到其他老师手中，分头研究是否还有疏漏，到集体备课时，再讨论和补充。最终发放到学生手中的学案，做到了资源共享，提高了复习效率。
3.3统一训练测评。
同一备课组教师，在复习进度、知识点的讲练、作业的处理上尽量统一，并实行交叉命题制，集众人智慧增强预见性。每个导学案、尽量做到有发必收、阅后必评、有错必纠，以及时查漏补缺，缩小个人、班级差距，达到共同进步。
3.4筛选错题，注重归纳。
我们为学生增设了“错题集”，目的就是以此引起师生对易错题的高度重视。我们深知纠错比多做题、做新题更有价值；练习的关键是对典型题目精选细练，真正做到举一反三。
4指导学法，提高应答技巧
4.1强调审题的重要性。
审好题是化学考试成功的第一步，其要诀是：①抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在需注意之处往往注上着重号，如选择题，要求答“错误的”选项；填空题要求写物质的化学式等，有些学生答非所问，白白丢分。②谨防先入为主，主观臆断。如“计算物质中各元素的质量比”的题目，考题改为“求物质中各元素的原子个数比”，更简单，结果却令不少同学扼腕叹息。③读题要细心，忌以偏概全。沉下心来审题，大胆超越常规，难题也不难。如：要求学生答出“保护金属资源的两条途径”，多数学生答的却是“如何防止金属生锈的两条具体方法”，这其实同属一条途径，所以不得全分。
4.2加快心理调适，减少非智力因素失分。
毋庸讳言，有的学生平时养成了做事拖拉散漫的不良习惯，考试时甚至因做题速度慢而答不完试卷！我们的做法是：尊重学生注意力保持较短且易受外因影响的事实及能力渐进发展的规律，不去一次布置太多的任务，不以成人的标准逼迫学生，让学生自己学会管理时间，逐步养成做事有规律的好习惯，为其一生的发展奠基。
再如举办专题讲座、增加营养、注意休息、加强锻炼……营造宽松和谐的氛围给学生减压，使其放下包袱、轻松自信地应考。
综上所言，尽管中考复习千头万绪，但只要我们找对复习方法，深研细究，巧于点拨，必能收到事半功倍之效！
参考文献
[1]全日制义务教育化学课程标准（实验稿），教育部制订，北师大出版社，2001年7月
[2]临沂市初中学生学业考试文化课考试说明（2009-2012年），山东临沂市教育局
[3]2012年平邑县初中化学复习研讨会资料，平邑县教研室，2012年2月
关键词：初中化学；中考复习；学法指导
中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0162-02
又是一年中考时。在考前有限的时间内，如何进行优质高效复习，是师生都很关心、也在不断思索的问题。现将我们在新课程理念指导下复习备考的一点不成熟做法提出来，与大家分享。
1研究新课标，把握复习方向
《初中化学新课课程标准》（2009.6，教育部制订）是中考命题的依据。在其“课程目标”和“内容标准”部分，要求具体而清晰。在复习前，教师一定要细研新课标，强化目标意识。
笔者对山东临沂市近几年中考理综试卷进行分析，并与外地部分中考命题进行了比对，发现中考动态呈如下特点：
1.1关注热点，联系实际。
物质与健康、节能减排、合成材料等知识，体现了化学源于生活、服务社会的特点。一向是热点考题，约占5--8分。
1.2注重实验能力考查，增强试题的探究性。
科学探究多以实验为载体，对学生操作技能、探究能力等科学素养进行综合性考查。近几年中考探究题都以课本实验为蓝本（如气体的制取、燃烧条件等），复习中应多关注这方面内容。
1.3设置图表题，考查获取信息的能力。
这类题主要包括物品（药品）说明书、操作流程图、坐标曲线和元素周期表等，主要考查学生抽取有用信息、活用知识的能力。近几年这类题屡见不鲜，这就提示我们不可忽视对该题型的强化训练。
2合理制定计划，有序展开复习
即将到来的全面复习，要求我们周密安排各阶段、每部分内容的复习，切忌前松后紧。通过反复实践，我们认为三轮复习的模式是可取的。
第一轮，重在根据课标夯实双基。主要按章节顺序划分成不同的小单元进行全面、细致地复习；必要时打破章节界限，穿插大单元、小综合复习，力求实现基础知识重点化、重点知识网络化。
第二轮为知识、能力的深化，即所谓的专题复习阶段。这一轮最为重要，可将所学知识分为“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”及“科学探究”专题。教师先根据新课标理清考点、易错点，再设计代表性强的习题进行强化训练（主要以2009到2012年各地市中考题为蓝本）。应当说明的是：3月中旬多数学校才能结束新课，留给一、二轮正式复习的时间并不多，我们设想在一轮复习时就可以对知识进行整合、拓展和深化。
第三轮为模拟测评阶段，旨在增强实战意识，提高应变能力。这里的应变能力不仅包括解题能力，还包括学生的心理调适。定时、定量规范测评，及时点评，认真反馈，为学生减压，让阳光灿烂起来。
3科学训练，讲求复习实效
根据所订计划，科学训练，才能收到最佳的效果。以下是几点具体做法：
3.1抓牢教材，自主复习基础知识。
有的学生做题全凭感觉，症结就在基础知识不过关，并且存在侥幸心理。新课标要求夯实基础，不再舍本逐末，教师不应再身兼“导演”与“主演”；而应放手让学生“细嚼慢咽”，力争做到形、名、图三位一体，读、画、联、挖、悟兼顾，自己总结所学。老师成为欣赏者和助推者，多好！
3.2团结协作，搞好集体备课。
发挥群体智慧，打好团体仗。我们加强集备的措施为：①个人初备：熟悉教材，阅读教参，对主要环节和问题进行设计。②集体讨论：由学科带头人提出思路，再集思广益，突出重点、突破难点。③个人修改定稿：即完善二次备课，由教师个人在全面了解学生基础、学习态度、学习方法、知识缺陷、接受能力的基础上编写课时教案，选择适合本班实际的高效教学途径。
如在二轮复习时，我们负责某一专题的老师，在集体备课前把该专题的知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业、实验准备等打印出来，分发到其他老师手中，分头研究是否还有疏漏，到集体备课时，再讨论和补充。最终发放到学生手中的学案，做到了资源共享，提高了复习效率。
3.3统一训练测评。
同一备课组教师，在复习进度、知识点的讲练、作业的处理上尽量统一，并实行交叉命题制，集众人智慧增强预见性。每个导学案、尽量做到有发必收、阅后必评、有错必纠，以及时查漏补缺，缩小个人、班级差距，达到共同进步。
3.4筛选错题，注重归纳。
我们为学生增设了“错题集”，目的就是以此引起师生对易错题的高度重视。我们深知纠错比多做题、做新题更有价值；练习的关键是对典型题目精选细练，真正做到举一反三。
4指导学法，提高应答技巧
4.1强调审题的重要性。
审好题是化学考试成功的第一步，其要诀是：①抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在需注意之处往往注上着重号，如选择题，要求答“错误的”选项；填空题要求写物质的化学式等，有些学生答非所问，白白丢分。②谨防先入为主，主观臆断。如“计算物质中各元素的质量比”的题目，考题改为“求物质中各元素的原子个数比”，更简单，结果却令不少同学扼腕叹息。③读题要细心，忌以偏概全。沉下心来审题，大胆超越常规，难题也不难。如：要求学生答出“保护金属资源的两条途径”，多数学生答的却是“如何防止金属生锈的两条具体方法”，这其实同属一条途径，所以不得全分。
4.2加快心理调适，减少非智力因素失分。
毋庸讳言，有的学生平时养成了做事拖拉散漫的不良习惯，考试时甚至因做题速度慢而答不完试卷！我们的做法是：尊重学生注意力保持较短且易受外因影响的事实及能力渐进发展的规律，不去一次布置太多的任务，不以成人的标准逼迫学生，让学生自己学会管理时间，逐步养成做事有规律的好习惯，为其一生的发展奠基。
再如举办专题讲座、增加营养、注意休息、加强锻炼……营造宽松和谐的氛围给学生减压，使其放下包袱、轻松自信地应考。
综上所言，尽管中考复习千头万绪，但只要我们找对复习方法，深研细究，巧于点拨，必能收到事半功倍之效！
参考文献
[1]全日制义务教育化学课程标准（实验稿），教育部制订，北师大出版社，2001年7月
[2]临沂市初中学生学业考试文化课考试说明（2009-2012年），山东临沂市教育局
[3]2012年平邑县初中化学复习研讨会资料，平邑县教研室，2012年2月