当前我国社会的发展速度与发展质量都在不断提升中,教育事业与信息技术的结合也愈加紧密。尤其是在"停课不停学"期间,信息技术与教学完全结合,信息技术的优势得到了充分发挥,教师在教学工作进展中更加深刻体会到线上教育的优势所在。随着线上授课阶段结束,新学期开学后,初中道德与法治将重新在课堂中进行。在提升初中道德与法治课堂教学效率的过程中,教师可以适当从线上教育的优势出发,对线下教学课堂加以优化,体现
基于线上教学,部分学生学习不主动和自律能力差的背景下,结合初中道德与法治学科特点,从教师情感投入以及挖掘学生积极的情感因素等入手构建线上初中道德与法治情感课堂,追求以"情"导学、以"情"生"情",打造高效课堂。
运用"对分课堂"教学模式,尝试着在线上初中道德与法治课堂教学中嵌入"对分课堂"的四元素和三环节,平衡教师和学生在线上课堂教学活动的权利,实现"对分课堂"在线上教学模式下的新发展。在线对分发挥互联网优势,不仅提升了在线课堂教学的有效性,而且助力学生核心素养培养,使师生互动与生生互动多元呈现,促进学生个性化发展并获得多元体验。
本文首先从理论上对FTP概念、商业银行FTP和证券公司FTP各自的引入背景、功能和定价原则进行了对比分析,接着从业内实践出发,通过调研对23家证券公司FTP运行情况进行梳理,并从FTP价格构成、覆盖范围、定价原则、定价模型、期限划分、业务划分、报价周期、价格曲线条数等八个方面进行了归纳分析,最后针对FTP运行中存在的问题提出建议。
这个案例所争议的概念在法律上叫作"安全保障义务",最早来源于德国法的"交往安全义务"理论,且其并不是成文的规定,而是从判例中发展出来的一套规则,后来其在司法实践中越来越严格,因为如果不加以限制,动不动就让人承担责任,社会也会陷入不安定的状态。在我国,《民法典》第1198条规定:宾馆、商场、银行、车站、机场、体育场馆、娱乐场所等经营场所、公共场所的经营者、管理者或者群众性活动的组织者,未尽到安