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[摘要]为达到《中小学法制教育指导纲要》中“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”的要求；为贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学参透法制教育工作的通知》的精神；为在《体育与健康》课中用好《法制教育与学科教学》一书。通过文献资料法，访谈法等方法，对贵州省目前进行的课程改革中，法制渗透于体育与健康学科课中的作用与运用进行了探讨。结果认为：以前的教学模式中，法制渗透内容受到教材、教学环节、学生认知能力等因素的制约，只能以“插播广告”的方式宣读法律法规的条文。以完成法制渗透教学任务，并不足以使学生感悟到法律来源于生活，而社会生产生活中的各项事务是有法可依、執法必严、违法必究；体育与健康课中体育游戏的趣味性、目的性、竞争性、教育性和强制性等特点，增大了法制渗透的深度和广度，更能促进学生身心健康的发展。广大体育教师应该掌握体育游戏中渗透法制内容的选用方法，并熟悉法制渗透于体育游戏中的教学方法与组织措施，将法制渗透与体育游戏有机的结合起来，不断提高体育教学质量，为更好的完成教学任务创造条件。
[关键词]法制教育 体育游戏 趣味性
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0260-01
1.研究方法
1.1文献资料法
通过查阅《法理学》、《宪法》、《行政法》、《民法》、《刑法》、《劳动法》等法律专业书籍，《体育理论》、《体育游戏》、《法制教育与学科教学》等书籍，并在网络上收集与课题相关的信息，进行综合的对比、分析和总结。
1.2访谈法
对赤水市部分中学体育课教学中法制渗透的教学现状进行了解，并访问了在中学体育战线上工作了多年的个别资深教师和教练，进入其它学科课堂观模，和一些学生进行交流。
2.结果与分析
2.1趣味性
趣味性是体育游戏的第一特征；教师在课堂教学中结合体育教学特点和具体的教学目标，通常都会穿插体育游戏；严肃的法律条例只是通过宣讲会感觉是空洞的理论，不具有直观性，而通将体育游戏设将理论与实践相结合，设计渗透有法律条例内容的游戏活动，游戏活动内容丰富、形式多样、生动活泼，学生通过参与法制游戏活动，从而引起学生的积极思维和对法律法规的兴趣和热情，并主动将注意力集中到课堂教学中，有利于学习效率的提高和教学目标的完成。例如：把游戏名称设计为法律名称；把游戏内容定义为法律条例；把游戏要求以合同的形式宣布，把游戏的奖惩名称与法律处罚名称相对应；把裁判改为法官等等。游戏式的教学满足了学生好奇和好胜的心理需求和欢快的情绪，符合学生的心理和生理特点，增强学生对体育课的兴趣，从而有利于学生身体素质、道德品质、操作能力等方面的提高和发展。
2.2目的性
体育游戏是一种有意识的活动，是按一定的目的、规则和组织形式进行的体育游戏。与法律法规的制定目的、内容、实施和执行形式等有较多的切合点。例如《中华人民共和国体育法》第一章
总则第一条为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。这一法律条例也是我们体育教学中的教学目标之一。游戏适当的设计与运用可以使法制渗透与游戏相结合，公平、公开和公证的实施从而达到良好的功效。法律条例的宣布与游戏规则的制定可以培养学生的集体主义、团结互助、遵守纪律等优良品质；
2.3竞争性
竞争性是体育游戏的一个重要特征。法律具有“维护生产和交换的秩序”、“确定使用设备、执行工艺的技术规程，以及有关产品、劳务、质量要求的标准，以保障生产安全，防止事故，保护消费者的利益”的作用，体育游戏竞争中追求的是成功，体育游戏中比反应能力、比体力、比技巧、协作能力或比运气等，竞争性较强，为获得成功所采用的方法各有不同。体育游戏规则和法律切合点在于，在规定内，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，这种竞争性会让学生对取胜充满信心和希望。因此法律条例渗透于体育游戏中对学生身心的发展有重大的积极意义。
2.4教育性
法律条例与体育游戏的切合点在于都制定有规则、方法、活动形式和活动时间等约束性条件，约束性要求参加者克制个人欲望和行为，遵守游戏规则和公平竞争的原则，在体育游戏进行中服从裁判、拼搏竞争、相互配合。通过体育游戏改善学生的性格，培养学生机智勇敢、积极进取、敢于拼搏的竞争精神和集体主义精神。对启发学生的思维、创新能力和培养积极乐观的个性有着积极作用。
2.5强制性
体育游戏中具有其它学科无法具有的强制性，体育游戏通常以游戏的成功和失败而结束，体育游戏规则与法律法规的制定切合点在于对不积极者采取强制力执行，预防“不作为、慢作为、乱作为”者，也体现了法律的预测作用。强制作用在于制裁违法行为。法规中通常对违法行为采取“人身自由罚”、“行为罚”、“财产罚”、“声誉罚”等，而体育游戏中常用强制处罚有“讲笑话”、“搞怪表演”等。
同时体育游戏中更容易渗透法律法规外的公民基本道德、社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范。
3.结论与建议
体育游戏中法制渗透内容的选择和运用是个看似简单却极其复杂的问题，科学合理的利用游戏，充分发挥游戏在教学中的作用，关键在于教师对游戏的选择和对运用时机的把握。教师在游戏的选择上要与教材的内容紧密结合，满足基本教材的要求；游戏要有目的性、趣味性、竞争性和新颖；游戏的规则和方法及奖惩办法要做到“有法可依、执法必严、违法必究”
分析研究证明，将法制渗透于体育游戏中，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生进行体育锻炼的自觉性，自觉维护法律的尊严，从而促进学生身心健康的发展，提高基本技术和技能，增强学生德育的培养，使得教学任务顺利的完成。因此，广大的体育教师要根据教学任务和针对学生的生理和心理特点，以丰富多样的教学组织形式，有目的地选择法制渗透内容，将法制教育和学科教学有机结合，不断提高体育教学的质量，为更好完成教学任务创造条件。
[关键词]法制教育 体育游戏 趣味性
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0260-01
1.研究方法
1.1文献资料法
通过查阅《法理学》、《宪法》、《行政法》、《民法》、《刑法》、《劳动法》等法律专业书籍，《体育理论》、《体育游戏》、《法制教育与学科教学》等书籍，并在网络上收集与课题相关的信息，进行综合的对比、分析和总结。
1.2访谈法
对赤水市部分中学体育课教学中法制渗透的教学现状进行了解，并访问了在中学体育战线上工作了多年的个别资深教师和教练，进入其它学科课堂观模，和一些学生进行交流。
2.结果与分析
2.1趣味性
趣味性是体育游戏的第一特征；教师在课堂教学中结合体育教学特点和具体的教学目标，通常都会穿插体育游戏；严肃的法律条例只是通过宣讲会感觉是空洞的理论，不具有直观性，而通将体育游戏设将理论与实践相结合，设计渗透有法律条例内容的游戏活动，游戏活动内容丰富、形式多样、生动活泼，学生通过参与法制游戏活动，从而引起学生的积极思维和对法律法规的兴趣和热情，并主动将注意力集中到课堂教学中，有利于学习效率的提高和教学目标的完成。例如：把游戏名称设计为法律名称；把游戏内容定义为法律条例；把游戏要求以合同的形式宣布，把游戏的奖惩名称与法律处罚名称相对应；把裁判改为法官等等。游戏式的教学满足了学生好奇和好胜的心理需求和欢快的情绪，符合学生的心理和生理特点，增强学生对体育课的兴趣，从而有利于学生身体素质、道德品质、操作能力等方面的提高和发展。
2.2目的性
体育游戏是一种有意识的活动，是按一定的目的、规则和组织形式进行的体育游戏。与法律法规的制定目的、内容、实施和执行形式等有较多的切合点。例如《中华人民共和国体育法》第一章
总则第一条为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。这一法律条例也是我们体育教学中的教学目标之一。游戏适当的设计与运用可以使法制渗透与游戏相结合，公平、公开和公证的实施从而达到良好的功效。法律条例的宣布与游戏规则的制定可以培养学生的集体主义、团结互助、遵守纪律等优良品质；
2.3竞争性
竞争性是体育游戏的一个重要特征。法律具有“维护生产和交换的秩序”、“确定使用设备、执行工艺的技术规程，以及有关产品、劳务、质量要求的标准，以保障生产安全，防止事故，保护消费者的利益”的作用，体育游戏竞争中追求的是成功，体育游戏中比反应能力、比体力、比技巧、协作能力或比运气等，竞争性较强，为获得成功所采用的方法各有不同。体育游戏规则和法律切合点在于，在规定内，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，这种竞争性会让学生对取胜充满信心和希望。因此法律条例渗透于体育游戏中对学生身心的发展有重大的积极意义。
2.4教育性
法律条例与体育游戏的切合点在于都制定有规则、方法、活动形式和活动时间等约束性条件，约束性要求参加者克制个人欲望和行为，遵守游戏规则和公平竞争的原则，在体育游戏进行中服从裁判、拼搏竞争、相互配合。通过体育游戏改善学生的性格，培养学生机智勇敢、积极进取、敢于拼搏的竞争精神和集体主义精神。对启发学生的思维、创新能力和培养积极乐观的个性有着积极作用。
2.5强制性
体育游戏中具有其它学科无法具有的强制性，体育游戏通常以游戏的成功和失败而结束，体育游戏规则与法律法规的制定切合点在于对不积极者采取强制力执行，预防“不作为、慢作为、乱作为”者，也体现了法律的预测作用。强制作用在于制裁违法行为。法规中通常对违法行为采取“人身自由罚”、“行为罚”、“财产罚”、“声誉罚”等，而体育游戏中常用强制处罚有“讲笑话”、“搞怪表演”等。
同时体育游戏中更容易渗透法律法规外的公民基本道德、社会公德、职业道德、家庭美德等道德规范。
3.结论与建议
体育游戏中法制渗透内容的选择和运用是个看似简单却极其复杂的问题，科学合理的利用游戏，充分发挥游戏在教学中的作用，关键在于教师对游戏的选择和对运用时机的把握。教师在游戏的选择上要与教材的内容紧密结合，满足基本教材的要求；游戏要有目的性、趣味性、竞争性和新颖；游戏的规则和方法及奖惩办法要做到“有法可依、执法必严、违法必究”
分析研究证明，将法制渗透于体育游戏中，可以充分调动学生的学习积极性，激发学生进行体育锻炼的自觉性，自觉维护法律的尊严，从而促进学生身心健康的发展，提高基本技术和技能，增强学生德育的培养，使得教学任务顺利的完成。因此，广大的体育教师要根据教学任务和针对学生的生理和心理特点，以丰富多样的教学组织形式，有目的地选择法制渗透内容，将法制教育和学科教学有机结合，不断提高体育教学的质量，为更好完成教学任务创造条件。