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发展“高阶思维”:核心素养导向下的数学学习
发展“高阶思维”:核心素养导向下的数学学习
来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wren200
【摘 要】
:
高阶思维具有灵活性、深刻性、敏捷性、批判性、复杂性、创造性等诸多品质。在数学教学中,教师要高阶定位,引导学生进行高阶建构、高阶反思。通过数学活动目标、内容和评价的
【作 者】
:
苏学峰
【机 构】
:
甘肃省庄浪县第一小学
【出 处】
:
数学教学通讯
【发表日期】
:
2020年13期
【关键词】
:
小学数学
高阶思维
高阶学习
核心素养
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高阶思维具有灵活性、深刻性、敏捷性、批判性、复杂性、创造性等诸多品质。在数学教学中,教师要高阶定位,引导学生进行高阶建构、高阶反思。通过数学活动目标、内容和评价的优化设计,发展学生高阶思维,进而发展学生高阶学习力,发展学生数学核心素养。
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