【摘 要】
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现实的教育教学中,“老师没教,我就不会”的学习逻辑依然根植于学生的思想中,这一被动接受知识的状态显然不能适应时代的要求。从发展的眼光来看,教师要从培养学生的学习力出
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现实的教育教学中,“老师没教,我就不会”的学习逻辑依然根植于学生的思想中,这一被动接受知识的状态显然不能适应时代的要求。从发展的眼光来看,教师要从培养学生的学习力出发,教会学生学习方法,充分挖掘学生的潜能。2012年起我校就着力研究如何提高小学生学习力,通过构建“大阅读教育”课堂模式促进学生学习力生成,导学案和小组合作是研究的两个抓手,从学习方法和组织形式上进行探讨,改变学生被动而低效的学习方式。
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