学校中的班集体是对学生进行品德教育的主要阵地之一，是学生的“儿童社会”，影响着学生的良好品德的形成。而爱是教育的源泉，教育的关键是爱字当头，没有爱的教育，也就没有良好的班集体的形成。我国著名教育家陶行知先生所说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”一个充满爱的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
　　一、在学校各种活动中感受爱的教育
　　如果有了爱的熏陶的班集体，学生自然而然的形成了一个充满爱的班集体，学生爱的养成是在平时班级活动中一点点形成的。针对现在儿童独生子女的增多，在生活上或是学习上习惯于接受别人的帮助，很少主动去关心别人、主动为班集体做好事的现象，我在班级开展了以“珍爱生命、关爱他人、献爱社会、热爱祖国”的“四爱”为主题的一系列班队教育活动。从不同层面引导学生去观察、感受爱的真谛、体会助人的快乐，让全班学生受到了一次良好的思想教育，让他们在爱心的培养中更加健康、快乐地成长。同时让学生积极主动参与献爱心活动，如向玉树灾区小朋友捐款、和希望小学开展手拉手活动……从中学生收获了爱的教育的真实体验。
　　二、在家庭活动中传递爱的体验
　　要深入开展构筑爱的班集体，家庭爱的教育是不能被遗忘的角落。现在的孩子都是独生子女，个个都像温室里的花朵，都是在长辈的精心呵护下成长起来。由于其特殊性，父母长辈提供了全方位的替代和保护，他们往往以自我为中心。对这种现象，我结合一年里的多个节日开展家庭爱的体验教育活动，因为多彩的节日对孩子的诱惑力是大的，我们以此为爱的教育活动契机，要求孩子们用爱经营好每一个节日。在五一节即将来临之际，要求学生为辛苦劳动养育他们的父母献上一句心里话，用自己灵巧的双手制作成贺卡。父亲节、母亲节那天，我们发出倡议：感恩父母，我为父母做点事。班级开展了“今天我当家”，“我是爸爸、妈妈的好帮手”，“我会做家务了”等活动，鼓励他们做一些力所能及的家务。通过学生的亲身实践，学生了解劳动的辛苦，体验到了父母的辛劳，获得家庭生活的真实感受，从而懂得孝敬父母，关爱父母。中秋节组织留守学生“给远方的亲人写信”活动，以此培养学生感受亲情，珍爱亲情的情感。通过一系列的家庭活动培养学生尊敬长辈、孝敬父母的道德品质，学生得到了爱的体验。
　　三、在社会实践活动中体现爱的行动
　　学生在爱的沐浴下茁壮成长，社会是施展爱的广阔天地。我要求学生在社会上学会关爱助人，培养社会责任感、良好的道德品质和文明行为。每年三月份学雷锋和九月份的重阳节，我班都要组织学生到镇敬老院进行慰问活动，送水果，送衣被，为老年公寓打扫卫生，为老人们洗头捶背揉肩，为老人们表演节目。歌声与笑声给老人们带来了快乐，感受到爱的真谛，也给孩子们带来了赞誉。让学生热心参加力所能及的社会实践和公益爱心活动，使学生真正感到爱的真谛无所不在，让大家都行动起来，构筑爱的空间。
　　爱是阳光，万物生长靠太阳，爱是雨露，雨露滋润禾苗壮，爱是一首最美的歌。让同学们这个充满爱的大家庭里茁壯成长，深深地懂得了爱，正如毛阿敏《爱的奉献》歌中所唱的：“让世界充满爱”。学校、家庭和社会三方结合，互相配合，运用多种渠道和途径，加强爱的构筑，使学生内心的爱在更大程度上得到挖掘和发展，使整个班体更有凝聚力，更加充满爱。
　　（作者单位：江苏省仪征市古井中心小学）