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【摘要】医学免疫学是研究人体免疫系统结构和功能的一门学科，是医学院校很重要的一门医学基础课程。近年来，免疫学的理论和技术得到飞速的发展，在疾病的诊断，预防、治疗等方面的应用中都取得很大的成就。而这一切成就都与免疫学的教学离不开关系。本文就医学免疫学教学中对多媒体的应用进行阐述，以确保有效的发挥多媒体辅助教学的作用。
【关键词】多媒体；医学免疫学；教学；应用
在医学院校的医学免疫学教学中，由于学科体系的复杂性及知识的抽象性等原因，导致学生掌握必要的医学免疫学知识相当困难。随着社会的发展及科技的进步，多媒体在医学教学中的应用越来越广泛。由于多媒体技术可以将生动的图像、声音等信息直观的传递给学生，可以使书本上的知识简单化，具体化，极大的提高了学生的认知能力和激发了学生的学习兴趣，从而有效的提高了医学免疫学的课堂教学效果。作者结合多年的多媒体教学经验，对如何更有效地利用多媒体技术提高医学免疫学教学质量进行如下探讨。
医学免疫学多媒体教学的作用
提高学生学习积极性：医院免疫学的内容知识性强，理论抽象，然而学生对抽象的内容兴趣不大。如果要提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，就必须把抽象问题具体化，使学生能够直观的对知识进行理解。多媒体教学能够使一些在传统教学手段下难以表达的内容生动形象直观的显现出来，能够让使学生加深对知识的理解和记忆，提高学生学习的积极性。比如涉及机体免疫应答的内容时，如果运用传统的教学方法学生感觉很难理解，教师在教学的过程中也感到相当吃力。然而应用多媒体教学时，可以利用动画的形式把T、B淋巴细胞如何识别抗原，如何活化、增殖、分化产生免疫效应产物等过程形象的表现出来，给学生一个直观的印象，使他们很容易就理解了这一复杂的过程，从而增加了学生对医学免疫学这门课程的兴趣，提高了他们学习的积极性，使教学达到了事半功倍的效果。
增加课堂的信息量：由于高职高专学制为3年，授课时间少，教学任务重，使包括医学免疫学在内的一些医学基础课程的课时受到压缩，而多媒体教学手段的应用可以增加课堂的信息量，充实教学内容，节省教学时间。多媒体可以利用图像声音等媒介传递信息，能形象具体的表现出免疫学中各种现象、情景和过程，进而能有效揭示它们的本质与内在联系，不但可以缩短学生对知识的理解和记忆时间，而且使教师的授课时间比传统的挂图及板书大大的减少，这样教师在使用多媒体教学过程中可以增加许多课外的内容，用各种相关的资料来丰富课本的知识，使每堂课的教学内容大大的增加，也在一定程度上缓解了课时少内容多的矛盾。
提高学生的探索能力：就读于高职高专的大学生，学习能力普遍较差。多媒体技术的运用，可以通过声音和图像等技术，生动的展示医学免疫学抽象的知识，有利于开拓学生的视野，启迪学生的思维。教师还可以根据医学免疫学的特点，针对不同的内容巧设学习情境，把重难点清晰的展示给学生，并且讲解过程中要能够突出重点，突破难点，引导学生去积极的思考和探索问题，从而提高学生学习兴趣和主观能动性，使其由被动的去学转变成主动的去学。
提高教师的个人能力：多媒体在学校的普及与应用，有效的提高了教师的工作效率，同时也向传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育不可或缺的工具[1]。教师可以通过网络学习别人先进的经验、方法和技术，扩充自己的知识，提升个人的业务水平。作为教师也应当积极的推动计算机技术的发展，在课堂教学中应用多媒体技术，提高教学效果和自身素质。
多媒体应用中应当注意的问题
注意保证教师的主导作用：多媒体作为一种现代化的教学手段，可以提高课堂教学效率，解决一些传统教学方法难以解决的问题。但一定要记住，多媒体再好也只是教师手中多种教学手段之一，教师在教学中的主导地位千万不能忽略。教学是一门艺术，好的教师既是导演也是演员，要能够把自己高尚的人格魅力、广博的知识，通过激情的讲解和师生情感的交流，来调动学生学习的兴趣，并且通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使教学成为一个双向反馈、不断调控的过程[2]。因此，教师切忌把多媒体当成教学的全部，在教学整个过程中安坐于电脑前，单纯的操纵机器，却不关心学生的感受。而应当利用多媒体的优势，尽力发挥教师的主导作用，用麦克风、激光笔及肢体语言等与学生进行交流，努力营造一个良好的课堂气氛。
注意概括内容突出重点：3年制高职高专免疫学教学中，由于教学课时的有限性和学生学习能力较差的特性，教学内容必须要高度概括并突出重点[3]。再加上近年来免疫学的快速发展，内容更多、牵涉面更广。若教师在教学过程中不注意概括教学内容，突出教学重点，就会导致学生学习负担加重，进而减弱学生学习的积极性，降低教学效果。所以，教师在备课的时候要能够熟练的根据教学大纲的要求，对内容进行高度概括，强化重点，并且要克服平铺直叙面面俱到的缺点，使讲授的內容具有连续性、系统性，从而增强课堂教学效果。
注意幻灯片播放的速度：多媒体教学由于极大的缩短了板书的时间和增加课堂信息量，这就必然导致讲解速度和学生笔记之间的矛盾。所以，教师在授课的时候必须调整节奏，不能过快，要加强与学生进行目光的交流，能使所有学生都感觉老师在对自己讲课，并且要及时的对学生的信息进行反馈。在课堂上幻灯片的切换不能过快，要给学生留有充足的阅读和记录时间，当重点地方需要记录的内容较多时，可以进行重复讲解，还要做适当停留，给学生留出做笔记的时间。
综上所述，多媒体作为一种新的教学手段，具有许多传统教学没有的优势，对高职高专医学免疫学的教学带来许多好处。因此，只有认清多媒体教学的优势及多媒体教学中的注意事项才能很好的提高教学质量。
参考文献
[1]王慧芳.多媒体教学软件的设计与制作[M].北京：电子工业出版社，1997.
[2]裴荣.多媒体教学认识误区的思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2006，8（6）：651—653.
[3]李庆云.发展职业教育应更新教育教学观念[J].黑河学刊，2004，8（4）：564—567.
【关键词】多媒体；医学免疫学；教学；应用
在医学院校的医学免疫学教学中，由于学科体系的复杂性及知识的抽象性等原因，导致学生掌握必要的医学免疫学知识相当困难。随着社会的发展及科技的进步，多媒体在医学教学中的应用越来越广泛。由于多媒体技术可以将生动的图像、声音等信息直观的传递给学生，可以使书本上的知识简单化，具体化，极大的提高了学生的认知能力和激发了学生的学习兴趣，从而有效的提高了医学免疫学的课堂教学效果。作者结合多年的多媒体教学经验，对如何更有效地利用多媒体技术提高医学免疫学教学质量进行如下探讨。
医学免疫学多媒体教学的作用
提高学生学习积极性：医院免疫学的内容知识性强，理论抽象，然而学生对抽象的内容兴趣不大。如果要提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，就必须把抽象问题具体化，使学生能够直观的对知识进行理解。多媒体教学能够使一些在传统教学手段下难以表达的内容生动形象直观的显现出来，能够让使学生加深对知识的理解和记忆，提高学生学习的积极性。比如涉及机体免疫应答的内容时，如果运用传统的教学方法学生感觉很难理解，教师在教学的过程中也感到相当吃力。然而应用多媒体教学时，可以利用动画的形式把T、B淋巴细胞如何识别抗原，如何活化、增殖、分化产生免疫效应产物等过程形象的表现出来，给学生一个直观的印象，使他们很容易就理解了这一复杂的过程，从而增加了学生对医学免疫学这门课程的兴趣，提高了他们学习的积极性，使教学达到了事半功倍的效果。
增加课堂的信息量：由于高职高专学制为3年，授课时间少，教学任务重，使包括医学免疫学在内的一些医学基础课程的课时受到压缩，而多媒体教学手段的应用可以增加课堂的信息量，充实教学内容，节省教学时间。多媒体可以利用图像声音等媒介传递信息，能形象具体的表现出免疫学中各种现象、情景和过程，进而能有效揭示它们的本质与内在联系，不但可以缩短学生对知识的理解和记忆时间，而且使教师的授课时间比传统的挂图及板书大大的减少，这样教师在使用多媒体教学过程中可以增加许多课外的内容，用各种相关的资料来丰富课本的知识，使每堂课的教学内容大大的增加，也在一定程度上缓解了课时少内容多的矛盾。
提高学生的探索能力：就读于高职高专的大学生，学习能力普遍较差。多媒体技术的运用，可以通过声音和图像等技术，生动的展示医学免疫学抽象的知识，有利于开拓学生的视野，启迪学生的思维。教师还可以根据医学免疫学的特点，针对不同的内容巧设学习情境，把重难点清晰的展示给学生，并且讲解过程中要能够突出重点，突破难点，引导学生去积极的思考和探索问题，从而提高学生学习兴趣和主观能动性，使其由被动的去学转变成主动的去学。
提高教师的个人能力：多媒体在学校的普及与应用，有效的提高了教师的工作效率，同时也向传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）的教学模式提出了挑战，并迅速成为发展现代化教育不可或缺的工具[1]。教师可以通过网络学习别人先进的经验、方法和技术，扩充自己的知识，提升个人的业务水平。作为教师也应当积极的推动计算机技术的发展，在课堂教学中应用多媒体技术，提高教学效果和自身素质。
多媒体应用中应当注意的问题
注意保证教师的主导作用：多媒体作为一种现代化的教学手段，可以提高课堂教学效率，解决一些传统教学方法难以解决的问题。但一定要记住，多媒体再好也只是教师手中多种教学手段之一，教师在教学中的主导地位千万不能忽略。教学是一门艺术，好的教师既是导演也是演员，要能够把自己高尚的人格魅力、广博的知识，通过激情的讲解和师生情感的交流，来调动学生学习的兴趣，并且通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使教学成为一个双向反馈、不断调控的过程[2]。因此，教师切忌把多媒体当成教学的全部，在教学整个过程中安坐于电脑前，单纯的操纵机器，却不关心学生的感受。而应当利用多媒体的优势，尽力发挥教师的主导作用，用麦克风、激光笔及肢体语言等与学生进行交流，努力营造一个良好的课堂气氛。
注意概括内容突出重点：3年制高职高专免疫学教学中，由于教学课时的有限性和学生学习能力较差的特性，教学内容必须要高度概括并突出重点[3]。再加上近年来免疫学的快速发展，内容更多、牵涉面更广。若教师在教学过程中不注意概括教学内容，突出教学重点，就会导致学生学习负担加重，进而减弱学生学习的积极性，降低教学效果。所以，教师在备课的时候要能够熟练的根据教学大纲的要求，对内容进行高度概括，强化重点，并且要克服平铺直叙面面俱到的缺点，使讲授的內容具有连续性、系统性，从而增强课堂教学效果。
注意幻灯片播放的速度：多媒体教学由于极大的缩短了板书的时间和增加课堂信息量，这就必然导致讲解速度和学生笔记之间的矛盾。所以，教师在授课的时候必须调整节奏，不能过快，要加强与学生进行目光的交流，能使所有学生都感觉老师在对自己讲课，并且要及时的对学生的信息进行反馈。在课堂上幻灯片的切换不能过快，要给学生留有充足的阅读和记录时间，当重点地方需要记录的内容较多时，可以进行重复讲解，还要做适当停留，给学生留出做笔记的时间。
综上所述，多媒体作为一种新的教学手段，具有许多传统教学没有的优势，对高职高专医学免疫学的教学带来许多好处。因此，只有认清多媒体教学的优势及多媒体教学中的注意事项才能很好的提高教学质量。
参考文献
[1]王慧芳.多媒体教学软件的设计与制作[M].北京：电子工业出版社，1997.
[2]裴荣.多媒体教学认识误区的思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2006，8（6）：651—653.
[3]李庆云.发展职业教育应更新教育教学观念[J].黑河学刊，2004，8（4）：564—567.