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心理学学习动机研究的成果为解决大学英语听力教学存在的问题提供了理论基础。学习动机与听力教学的关系表明,激发学生学习动机是有效开展听力教学的前提。为提高听力教学质量,教师要遵循循序渐进的教学原则,利用分级教学、改革教学内容、描述教学目标、设计问题情境和对原有动机转移等多种策略进行听力教学。
学习动机视角下的大学英语听力教学策略研究
【摘 要】
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心理学学习动机研究的成果为解决大学英语听力教学存在的问题提供了理论基础。学习动机与听力教学的关系表明,激发学生学习动机是有效开展听力教学的前提。为提高听力教学质
【机 构】
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盐城工学院
【出 处】
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科教文汇(上旬刊)
【发表日期】
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2007年12S期
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