一
　　人类社会是充满着人际关系的社会，学校作为社会的缩影同样如此。包括教师和学生在内的任何人，乍一看来都是完全独立的个体，而实际上都是纵横交错的人际关系网上的一个节点。学生要健康、快乐地成长，需要生活在一个宽松和谐的氛围中。
　　在班级里总是有一些成绩不错而不合群的学生。表现为自顾自，不合群，喜欢独来独往，和班级的同学不能很好的相处，课间总是独处。作为一名教师，必须要找到问题的症结所在，解决问题，加强学生的情商教育。怎样才能使这些学生合群呢?与其家长谈及此事，家长都反映学生从小就这样，只粘着父母玩，不愿与同龄同学游戏，还认为大了自己会调整。近年来，随着社会的发展，这样的例子更多，家里都是独生子女，情商和协助方面的经验太少，导致了这种情况的多发。
　　作为教师，应该找到症结，做到对症下药，应该尽量避免给学生的心灵带来负面的影响。多注意观察学生的平时表现会发现，其实这些学生在内心深处很希望能有同龄的朋友，很想能够参加到集体活动中去。人际交往是人生存的基本能力，拥有这种能力不但不会影响学习反而有助于促进学习，有助于智力的激活。而当今很多学生却没有这种能力，有的甚至走进误区。通过多年的教学经验可知：要使学生从小就融合到群体的生活中，只有通过自身的努力，多接触外界的集体环境，才能建立良好的伙伴关系。
　　二
　　在教学中，教师开始有意识地要求学生们互相窜门、做客，把各自的玩具与零食拿出来共享，大家一起开心玩耍。可是每当玩具玩腻了，零食吃完了，同学一哄而散的时候，又出现了另一番情景，这些离群的学生就会把着门，哭泣着说：“你们吃了我的东西，不准走，要跟我一起玩。”新的问题又出现了。作为老师，究竟怎样才能帮助这些离群的学生度过这一情感难关呢？必须找出问题的关键，这需要家长的配合才能更好的解决。
　　为此，针对这些不合群的学生，要经常做家访。通过家访和平时的观察可知，这些学生大多都是独生子女，在家中大人无时无刻不围绕着他们转，为他们服务，事事代为安排，以致使学生形成了强烈的自我中心意识，而从来不会理解别人的感受。可当今大多数都是独生子女，都是家中的“小公主”、“小皇帝”。这些学生不合群的主要原因是不能听取他人的意见，缺少合作意识，应该加强情商教育。
　　要合群必须要改变以自我为中心的心态，使学生具备合作能力。于是在日常的教学中试着采用“放”的办法，每当课间休息时，就带他们找人玩。让他们与其他学生一起玩自己喜欢的游戏，了解游戏规则，放下“小皇帝”、“小公主”的架子，学会听取同学的意见，分清是非。在学生融入集体中后，给他们足够的空间，让他们自己去调解伙伴间的纠纷。游戏结束的时候，肯定他们的正确做法，指出不当行为，并调动学生下次再玩的欲望。及时告诉他们，见到同学问声好，这既是对人应有的礼貌，也是联络感情的一种方式；如果是同学做错了什么，要学会谅解；要乐于接受小伙伴的邀请；假如同学有困难要给予帮助。渐渐地，学生们学会了与同龄伙伴交往，学会了在交往过程中调控自己的情绪。放学后，总是和同学们在教室做完作业，再玩一阵子游戏方肯回家。
　　也许有人会问，这种教学生贪玩的方法，学生的学习成绩不一定能好，但实践证明：这些学生不光是成绩好了，还学会了游戏，学会了与同学取长补短。更重要的是，人们看到了那张张稚嫩的脸上荡漾着灿烂的笑容。
　　三
　　美国心理学家塞德兹曾指出：“人如同陶瓷一样，儿童时期就好比制造陶瓷的黏土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。”面对一棵棵“幼苗”，现在的父母对学生千叮咛万嘱咐，爱对学生说要防这、防那。不少父母重视学生的智力，重视学生的营养，却忽视了对学生合作精神的培养。他们总把学生视为弱者，千方百计地让学生和所有能使之担惊受怕的事情隔绝。加之现在高层单元建筑日益增多，学生缺少与同伴交往，当学生离开家庭步入社会群体中时，学生原有的行为方式受到挫折，结果培养出来的学生胆小懦弱，性情孤僻，重则还会成为严重心理疾病的患者。
　　今天的学生是祖国明天的建设者，迎接他们的将是流光溢彩的世界。应该看到，复杂多端、充满竞争和快节奏的现代社会，要求每一位成员具备较强的适应本领，因而为父母者、为人师者应从小培养学生的群体意识，注意对学生合作能力的培养。只有这样学生才能适应社会，才能真正成为时代的接班人和佼佼者。