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【摘要】现在教育体系正在不断的发展，教师如果想要提升学生对英语的学习兴趣，就必须广泛的创新原有和教学方法。传统课堂之中，教师以输出知识为教学重点，导致众多学生在课堂听讲的过程中很容易出现沉闷现象，新课程标准要求教师提升学生的综合能力拓展，加强学生的综合素质。因此，教师必须将学生放在教育的中心，并结合课本知识与学生的兴趣爱好和性格特点来提高教学质量。
【关键词】核心素养背景下;小学英语;阅读能力;培养方法
引言
基于核心素养下的小学生英语阅读的研究，不仅仅是为了让小学生学习外语知识，还让学生在学习的过程中提高自己的素质，综合培养各方面能力、世界观、价值观等等，使其全面发展。其次提高教师的教学能力。促进小学生英语听说读写能力的提高，为今后的英语学习奠定良好的基础。
一、核心素养
英语核心素养简单来说就是教师在教育学生的过程之中，帮助学生形成一定的英语学习能力，该项能力包括思想、态度、行动，在学生后续的发展过程中扮演着重要的角色。小学英语核心素养应当是英语教学过程中的重点，同样也是教学过程的难点，教师如果想要激发英语的学习素养，就必须选择正确的教学方法。要以学习也是语言学习的一种，要想提高其综合能力，就必须加强在语言，思维，文化等多个方面，多个角度的练习，小学的整体成绩，英语成绩息息相关，教师注重学生英语学习能力的培养，有助于学生在未来高考之中获得更好的成绩水平，要有核心素养的培养必须以学生为中心，加强教学改革和教学创新，为学生提供优良的教学环境。
二、基于核心素养的小学英语阅读教学的现状
当前在英语教育过程之中，教师如果想要提高学生的英语学习质量，就必须注重自身的專业教学素质和教学能力。我国的小学学校内部对英语教师的要求标准相对较低，全国范围内的各所小学都存在着师资力量短缺，教师能力不足，教育资源匮乏的现象，以上问题都严重阻碍了我国小学英语教学的高度发展，特别是教育资源的短缺性影响了学生的学习条件，而较差的师资队伍会在学生的英语过程中留下不科学的学习习惯。我国国家的经济发展不平衡，因此各地区的教育质量和教育资源也具有很大的差异，在一些先进地区和发达地区，教师的水平具有明显的不同，发达地区的教师们学历较高且素质较强，而偏远地区的教师们开放程度较低、见识水平较低，严重阻碍了学生的深度拓展和长远发展。先进地区的学生在很小的年龄阶段就开始接触英语，甚至其家庭内部从小耳读目染，而偏远地区的孩子们与英语的接触仅仅只有课本，资源的紧缺性限制了学生们的未来。除此之外，在课堂教学活动的开展之中，先进地区的教师们采用新型的教学手段和教学方法，帮助学生实现了英语知识的拓展，同时加强了学生对英语的兴趣，提高了学生对英语的综合学习水平，偏远地区的科学技术相对落后，在课堂上仍然沿用传统的教学方法，阻碍了英语的学习能力发展。最后，小学英语课堂教学的老师们普遍采取填鸭式教学方法，让学生强记强背，给学生增添了许多的学习压力和学习烦恼，但是其教学效果并没有显著的提高。英语阅读是提升英语学习水平的主要方法，学生们在日常生活中接触相应的英语知识，可以迅速的积累更多的英语素材，教师可以鼓励学生多购入一定的简单英语小短文，提高英语阅读质量和阅读效率。
三、核心素养背景下小学英语阅读能力的培养方法
（一）更新教学理念，增强学生的思维品质
学习语言的最根本目标是为了实现人与人之间的沟通与交流，同时借助语言还可以帮助学生们进行思想的对撞，我国现行的课程标准对英语学习提出了这样的要求，“英语课程的最终目标是提高学生的英语素养和英语水平，教师应当关注学生的发展思维和综合素养。”教师作为帮助学生学习的重要角色，应当在教学活动开展的过程之中发挥自身的引导作用，将学生引入至英语学习的活动中，带领学生深入的开展学习活动。教师可以丰富自身的教学课堂，让原有枯燥乏味的英语系统知识变得更为生动形象，在英语教学中引入学生感兴趣的话题，激励学生自主讨论并勇敢的发表自己的观点。
（二）开展课后阅读，提高学生英语素养
学生在英语学习的过程之中，仅仅背诵课本上的单词、短语、句式是完全不够的，语言学习需要广泛的阅读和积累，英语学习也是如此。教师应当为学生挑选一些简单的阅读素材，引导学生在课下积极的阅读英语短文，积累英语句式，背诵好词好句。长时间的接触外国文献，会让学生克服中国式英语的阻碍，实现英语的灵活应用。
结束语
总而言之，在阅读教学过程中，教师要保持与时俱进的心态，积极吸收先进的教育理念，掌握创新教学的策略，促使学生对英语学习产生兴趣，让学生主动投入到课堂活动中来，提高英语综合素养。
参考文献
[1]汤净.核心素养下小学英语阅读能力培养策略[J].校园英语，2019（41）：163.
[2]邵裕静.核心素养背景下小学英语阅读能力的培养策略[J].新智慧，2019（27）：141.
[3]施蕾蕾.核心素养视角下小学英语阅读能力的培养[J].新课程导学，2019（08）：44.
①哈尔滨市伍连德小学 150026
②哈尔滨市松北区对青山镇中心校 150528
【关键词】核心素养背景下;小学英语;阅读能力;培养方法
引言
基于核心素养下的小学生英语阅读的研究，不仅仅是为了让小学生学习外语知识，还让学生在学习的过程中提高自己的素质，综合培养各方面能力、世界观、价值观等等，使其全面发展。其次提高教师的教学能力。促进小学生英语听说读写能力的提高，为今后的英语学习奠定良好的基础。
一、核心素养
英语核心素养简单来说就是教师在教育学生的过程之中，帮助学生形成一定的英语学习能力，该项能力包括思想、态度、行动，在学生后续的发展过程中扮演着重要的角色。小学英语核心素养应当是英语教学过程中的重点，同样也是教学过程的难点，教师如果想要激发英语的学习素养，就必须选择正确的教学方法。要以学习也是语言学习的一种，要想提高其综合能力，就必须加强在语言，思维，文化等多个方面，多个角度的练习，小学的整体成绩，英语成绩息息相关，教师注重学生英语学习能力的培养，有助于学生在未来高考之中获得更好的成绩水平，要有核心素养的培养必须以学生为中心，加强教学改革和教学创新，为学生提供优良的教学环境。
二、基于核心素养的小学英语阅读教学的现状
当前在英语教育过程之中，教师如果想要提高学生的英语学习质量，就必须注重自身的專业教学素质和教学能力。我国的小学学校内部对英语教师的要求标准相对较低，全国范围内的各所小学都存在着师资力量短缺，教师能力不足，教育资源匮乏的现象，以上问题都严重阻碍了我国小学英语教学的高度发展，特别是教育资源的短缺性影响了学生的学习条件，而较差的师资队伍会在学生的英语过程中留下不科学的学习习惯。我国国家的经济发展不平衡，因此各地区的教育质量和教育资源也具有很大的差异，在一些先进地区和发达地区，教师的水平具有明显的不同，发达地区的教师们学历较高且素质较强，而偏远地区的教师们开放程度较低、见识水平较低，严重阻碍了学生的深度拓展和长远发展。先进地区的学生在很小的年龄阶段就开始接触英语，甚至其家庭内部从小耳读目染，而偏远地区的孩子们与英语的接触仅仅只有课本，资源的紧缺性限制了学生们的未来。除此之外，在课堂教学活动的开展之中，先进地区的教师们采用新型的教学手段和教学方法，帮助学生实现了英语知识的拓展，同时加强了学生对英语的兴趣，提高了学生对英语的综合学习水平，偏远地区的科学技术相对落后，在课堂上仍然沿用传统的教学方法，阻碍了英语的学习能力发展。最后，小学英语课堂教学的老师们普遍采取填鸭式教学方法，让学生强记强背，给学生增添了许多的学习压力和学习烦恼，但是其教学效果并没有显著的提高。英语阅读是提升英语学习水平的主要方法，学生们在日常生活中接触相应的英语知识，可以迅速的积累更多的英语素材，教师可以鼓励学生多购入一定的简单英语小短文，提高英语阅读质量和阅读效率。
三、核心素养背景下小学英语阅读能力的培养方法
（一）更新教学理念，增强学生的思维品质
学习语言的最根本目标是为了实现人与人之间的沟通与交流，同时借助语言还可以帮助学生们进行思想的对撞，我国现行的课程标准对英语学习提出了这样的要求，“英语课程的最终目标是提高学生的英语素养和英语水平，教师应当关注学生的发展思维和综合素养。”教师作为帮助学生学习的重要角色，应当在教学活动开展的过程之中发挥自身的引导作用，将学生引入至英语学习的活动中，带领学生深入的开展学习活动。教师可以丰富自身的教学课堂，让原有枯燥乏味的英语系统知识变得更为生动形象，在英语教学中引入学生感兴趣的话题，激励学生自主讨论并勇敢的发表自己的观点。
（二）开展课后阅读，提高学生英语素养
学生在英语学习的过程之中，仅仅背诵课本上的单词、短语、句式是完全不够的，语言学习需要广泛的阅读和积累，英语学习也是如此。教师应当为学生挑选一些简单的阅读素材，引导学生在课下积极的阅读英语短文，积累英语句式，背诵好词好句。长时间的接触外国文献，会让学生克服中国式英语的阻碍，实现英语的灵活应用。
结束语
总而言之，在阅读教学过程中，教师要保持与时俱进的心态，积极吸收先进的教育理念，掌握创新教学的策略，促使学生对英语学习产生兴趣，让学生主动投入到课堂活动中来，提高英语综合素养。
参考文献
[1]汤净.核心素养下小学英语阅读能力培养策略[J].校园英语，2019（41）：163.
[2]邵裕静.核心素养背景下小学英语阅读能力的培养策略[J].新智慧，2019（27）：141.
[3]施蕾蕾.核心素养视角下小学英语阅读能力的培养[J].新课程导学，2019（08）：44.
①哈尔滨市伍连德小学 150026
②哈尔滨市松北区对青山镇中心校 150528