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随着社会的发展和中国教育体制的改革的深入,数学已经成为了教育最重要的组成部分,因此对于数学老师专业化的问题愈发的注重.在调研人员的调研下我们发现,“高观点”下的中学数学教学模式有利于数学老师专业化的培养和有助于提升数学老师对校本教材的开发能力,这些都是对一个老师的综合素质和基本的教学教养是有很大的帮助的.基于此,本文将研究分析一下“高观点”下的中学数学的实践,希望能对中国的数学教学事业起到一定的推进作用.