新课标要求在英语教学实践中实施素质教育，培养学生应用英语进行交际的能力。笔者在中学七年级英语教学中，对教学方法进行大胆的尝试和探索；同时在平常教学工作中，注意向同行学习和进行教学反思。通过实践和探索，总结出自己的一些教学观点和课堂教学方法，与同行们一起研讨。
　　传统英语教学方法
　　教师要提高自身素质，在课堂教学中更新观念，转变角色。尽管目前英语教学课程标准变了，教材变了，但很多教师的教学方法仍没改变，结果是教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果常常不尽人意。究其原因，广大教师受考试指挥棒的影响，受传统教学观念的束缚，在课堂教学中依旧以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心，学生围着教师转，这严重束缚了学生的思维能力，阻碍了学生创造力的发展。同时，在教学中，教师应牢固树立以贯彻素质教育为己任，自觉地转化教学观念，在英语教学的每个阶段体现素质教育的思想。
　　在现代教育的大背景下，教师要更新观念，认真学习现代化教育教学理论，树立以学生为本的教学理念，转变角色，建立良好、和谐的师生关系，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生的想象力和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习和发展的能力，为他们的终身学习打下良好的基础。特别对刚进入初中的七年级学生来说，这种教育理念的注入和培养尤为重要，因为对于这些学生来说，英语学习既熟悉又陌生，培养他们良好的学习习惯和方法，对于今后他们的学习和发展具有重要的意义。
　　激起学习兴趣的教学
　　教师要点燃学生学习英语的热情。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习热情被点燃，有想学习英语的欲望，教师就要抓住机会，培养学生积极思考、敢于动口的好习惯。有了这个好习惯，学生就会积极努力地学习，主动克服各种学习困难，就会有成就感，学习英语的浓厚兴趣自然而然就产生了。有了这种浓厚的学习兴趣，学习英语就会被学生视作一件快乐的事，而不是一种负担，学生就会有一种愉悦的学习情绪，才会产生创造性的思维。
　　丰富多彩的英语课堂教学活动是激发学生学习兴趣的内在动力。例如，在教问候语这个单元时，笔者分层次地设置各种对话练习形式。首先向同学介绍自己，两个陌生同学见面互相介绍自己；有一定的基础后，就让学生自己设置场景，自己分角色，三人一组进行练习。这些活动都极大地激发了学生的积极性和主动性，为学生的自主学习提供足够的想象和发挥空间。
　　打好学习基础的步骤
　　在七年级英语教学中，教师应当切实抓好学生的语音关、书写关，为今后的英语学习打下坚实的基础。
　　过好英语语音关 在语言教学中，笔者特别重视以下几个教学环节：首先，特别注意让学生掌握国际音标的规范读音；其次，让学生了解元音字母以及字母组合的读音规则，特别是了解字母组合的惯常发音，这对学生记忆单词有很大的帮助；同时，让学生认真反复地模仿和大声朗读单词和句子，这有助于培养学生的正确的语音语调，也有助于培养学生语感的形成；再次，加强学生对长词、长句的语音训练，对长词分音节、长句分语段进行训练。
　　重视英语文字书写 从七年级开始就要重视抓好学生的书写，要求学生严格地在四线三格内规范地书写，强调字母的笔画笔顺和手写要求，布置一定量的抄写作业，让学生去抄写单词和短文。对书写不规范的学生作业应当面订正、指导，直到规范为止，这样学生在脱离四线三格的情况下，才能书写规范工整，连写顺畅。
　　用英语组织课堂教学
　　用英语组织课堂教学，是新课标的课堂教学的要求之一。在课堂进行英语教学时，笔者尽量用英语进行授课，语速自然，停顿恰当，不给学生留有在大脑中进行英汉转换的时间。用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力和语言运用能力就会逐渐得到增强。对此笔者深有体会，刚开始时，可以用汉语进行适当的解释，慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现，直到基本上做到用英语进行授课。同时，课前几分钟的“Duty Report”，讲自己做过的事，谈天气，讲故事，谈论图片等，他们可以想说什么就说什么，让学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病，以轻松愉快的方式拉开教学帷幕，让英语课堂真正成为学生向往的兴趣天地。
　　新课标实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化。“学生自主性学习”和“以活动促学习”的教学思想，明确了教学活动的模式，这是对传统课堂教学的一次深刻的变革，其目的是为了更好地促进学生的学习和发展。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生，充分发挥学生的主观能动性，创造性地进行教与学，教师只有在教学实践中不断地探索和反思，才能找出一套适合自身学情的教学方法。
　　“讲学之功，贵在心悟；施教之功，在于诱导。善思则得，善诱则通；诱思交融，百炼成钢。”教学是一门科学，只要肯下功夫去研究总结反思，总会找到解决问题的突破口。
　　（作者单位：福建省浦城县石陂中学）