最近，得知儿子的诨名叫“铁嘴”，我问0是咋回事，儿子低头不语。他小表妹说，他老爱在老师面前提问，有时问得老师也答不上，老师烦他，叫他“多动脑筋少说话”，他说“动脑筋就有疑问嘛，不懂能不问么?”老师说：“你就是一张铁嘴!”这样，儿子的诨名就被同学们喊开了。
　　儿子确实难缠，假日带他爬山吧，他问“这里咋会有一座山?山上为什么长石头?”带他垂钓吧，他问“鱼为啥不眨眼睛?为啥在水里淹不死?”吃饭时，他问妈妈“为啥黄瓜能生吃冬瓜不能生的吃?”妈妈答不上来就敷衍塘塞：“你怎么连这也不知道?不知道就快点吃饭!”国庆节那天，在社科院当研究员的外公来了，餐桌上我们正在训斥儿子爱提问，老人家竟生气了：“你们不让孩子发问，岂不让孩子今后啥都羞于启齿?这样会厄杀了孩子的好奇心，埋葬了孩子勇于质疑的精神!”
　　孩子爱提问竟是一种“质疑精神”，这倒是闻所未闻的。儿子见有外公撑腰，更是来劲了：“就是嘛，前天看电视，我问‘机制’是什么意思，爸爸答不上，妈妈说‘鸡翅’在烧烤店里吃过……”
　　一阵哄堂大笑后，我和妻子都尴尬得脸红了。外公说，，在美国和西欧一些国家，学校里的课堂气氛比较活跃，学生对老师的讲课内容会接二连三地提出许多质疑。在美国的家庭中，许多家长问放学后孩子的第一句话不是“考试得了多少分”，而往往是“你今天在课堂上向老师提了几个有意义的问题?”如果孩子有不理解的事而提不出质疑的话，多半会受到家长严肃的批评，这种教育方式对我们应该有所借鉴吧! 我和妻子面面相觑，又不得不服气地点头。外公接着说，提出问题，是科技发明的起点，是创造的前提。杨振宇先生在与中国学生交谈时曾说过：“同学们在一些观念问题上有没有质疑精神与能力?比如牛顿力学，会不会问，为什么要学习它?为什么它是对的?根据是什么?有了这种学习态度，将来才会做第一流的科研工作。”因此，培养孩子的创造精神，需要从孩子的质疑能力开始。我们做家长的必须有这种教育的战略眼光，从小重视培养孩子的质疑能力。
　　外公的话让我和妻子茅塞顿开。此后，我们也自觉地加强各门知识的学习，逛书店时还特别留心买回一些百科知识和自然学科之类的书，以便在孩子提问、自己也答不上时及时查阅，同孩子一起弄通弄懂，并且我们再不责备孩子爱提问了，而是鼓励孩子发问，引导他善于问，帮助孩子解答疑难，果然孩子长进很快，各门功课成绩在班上名列前茅。