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教学过程,与师生之间的信息传递过程有密切关系,在以班级授课制为主要教学形式的我国,以信息的计量统计来研究课堂教学的效率,具有重大现实意义。一、课堂的信息量统计假设有一个理想的课堂教学可供分析,应符合如下条件: 1.假设课堂教学纯粹是以有声汉语语言进行的,暂且可以以每个音节(包括停顿)
以信息的计量统计来衡量课堂教学的效率
【摘 要】
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教学过程,与师生之间的信息传递过程有密切关系,在以班级授课制为主要教学形式的我国,以信息的计量统计来研究课堂教学的效率,具有重大现实意义。一、课堂的信息量统计假设有
【机 构】
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上海市教育局教育科学研究所
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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1985年2期
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