【摘 要】
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在课堂教学中教师课程意识处于迷失的状态,具体表现为六个方面:强调"考的课程"、虚假的主体性、虚假的合理性、忽略动态生成性资源的教育价值、偏离文本的"标准"作用、学科视
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在课堂教学中教师课程意识处于迷失的状态,具体表现为六个方面:强调"考的课程"、虚假的主体性、虚假的合理性、忽略动态生成性资源的教育价值、偏离文本的"标准"作用、学科视野狭窄等.教师教学惯习的抵制、教师专业自主的有限性、教师课程价值取向的制约以及对课程理论话语理解的偏差等则是造成教师课程意识迷失的主要原因.
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