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摘要：本文从三个方面论述了如何在农村初中七年级英语教学课堂中学习新课标，践行新理念，培养学生学习英语的良好习惯，培养学生语言运用能力，进一步提高学生的自主學习能力以及提高学生综合人文素养，真正体现以学生为本的人文性。
关键词：农村初中七年级英语课堂教学 新课标 新理念
《英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生、强调学习过程、注重素质教育。那么作为农村初中的学生该怎样更好的学习英语这门语言学科呢？作为一名一线的农村初中英语老师谈谈我在实际的英语课堂教学中怎样践行新理念的：
一、规范的英语课堂用语，有利于学生听觉上的渲染，从而能营造更好的学习氛围
我们都知道农村孩子学英语的不易，由于一些原因，一些地方的孩子们在小学时未能真正的接触到英语，到上初中时，对英语既感到新颖有趣，又感到困难陌生。因此作为教师的我们就要在课堂教学中营造良好的氛围，使用规范的课堂用语，从听觉上进行渲染和感知，就像我们学习母语一样。为什么要提到规范的课堂用语呢？因为规范的课堂用语，一是有利于学生从听觉上感知英语的魅力，二是有利学生能明确老师的指令，从而能有序的进行英语习得。对我来说，通过学习新课标的专题：课堂用语（新课标附录9），帮助很大，让我在实际的课堂教学当中，既规范了我的课堂用语，也对孩子们英语听觉上的习得产生了影响。对于七年级的学生来说，全英语式的教学，刚开始听起来有困难，我们可以由易到难，采用一些简单的课堂用语，如;Hello.Hi.Good morning/after/evening.Are you ready？Let's go. You’re good/great. Follow me，
please. Have a rest Let'ssing a song and more.虽然简单但还是需要我们反复的重复，慢慢的训练，也可以借助肢体语言或者在黑板上板书中文意思，相信时间的累积，师生之间的配合就能很默契，在英语课堂教学中就能轻松、顺利的进行。
二、在课堂教学中采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，使每个学生都乐于参与
《英语课程标准》（后称新课标）要求教师在教学中面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”所以对英语的习得，兴趣是很重要的。对农村初中那些刚接触到英语的孩子们来说，他们对于英语充满了好奇，但自控能力不强，就像小学生一样，怎样才能在课堂上激发他们的兴趣，让每个学生都乐于或积极的参与？灵活多样的教学方法是不错的法宝。如语音教学时，以模仿语音为主，并分小组自做相应的音标卡，一是用于小组内相互练习发音，相互提问或抽背（答对的小组内画星表示鼓励，得星多的一周可以换取幸运星）;二是用于小组外表演，做如做游戏：找小伙伴（每一小组相同的音素）和回家（音素归类）。在词汇教学时，多采用语境教学，如利用实物、图片、简笔画、动作等创设语境来学习词汇。我以Unit 6 Do you like bananas？例：在学习有关食物的词汇时，先出示实物，吸引学生的注意，再看图片并学习词汇（并提示表现好有奖励），激发学生学习的动力，接着以听单词画简笔画的游戏（小组竞争），促使每个学生的参与度，最后做游戏（找篮子）。（表现好的得到实物奖励）让学生“在做中学，乐中学”。我相信很多老师都和我一样，为了能激发学生的兴趣而设计灵活多样的教学方法，让学生喜欢你，爱上你的英语课。
三、课堂教学以创设任务型语言教学活动，有利于培养学生的语言运用能力
注重语言实践，培养学生的语言运用能力，是《新课标》为我们广大教师提出的第
二个教学建议。本标准以学生“能用英语做事情”为目的，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。教师要通过创设接近学生实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动（任务型语言教学活动等），培养学生用英语做事情的能力。活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和操作的具体性。如Unit2 This is my sister.Section B中的2a-2e，这部分它本身就是一个阅读的任务链，根据本单元阅读语篇而言，任务型教学活动的设计应该是自上而下的阅读模式活动。2a学生根据图片区分male和female的意思，自主完成填单词的任务，小组内展示成果，并通过小组竞争（单词接龙）检查小组内的成果。并做游戏（小组内男女归类），由我的Jenny过度到2b.活动1：看图片回答问题;活动2：圈出人名并检查;活动3：自我阅读课文;活动4：完成2e;活动5：听录音并跟读;活动6：照片呈现（本班相同人名的学生表演）;活动：7：Jenny做家人介绍（This /That is一一These/Those are----）;活动9：小组内家庭成员介绍并表演。学生通过在一个又一个的活动中，学到相关的知识，并通过一个又一个的活动让自己的语言运用能力得到提高。
四、结束语
总之，作为农村初中的一名一线教师在英语课堂教学这一块，要想取得成果，靠上面所说是远远不够的。作为教师要更新学科专业知识，提高语言素养;要不断积累学科教学知识，提高教学实践的能力;要不断开展教学反思，促进专业课持续发展。学习新课标，践行新理念，切实提高农村初中七年级英语的课堂教学效率，作为七年级教师的同行们，我们还需要不断地探究与摸索。
参考文献
[1] 2011版《英语课程标准》.
[2]《七年级上册英语教师用书》.
关键词：农村初中七年级英语课堂教学 新课标 新理念
《英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生、强调学习过程、注重素质教育。那么作为农村初中的学生该怎样更好的学习英语这门语言学科呢？作为一名一线的农村初中英语老师谈谈我在实际的英语课堂教学中怎样践行新理念的：
一、规范的英语课堂用语，有利于学生听觉上的渲染，从而能营造更好的学习氛围
我们都知道农村孩子学英语的不易，由于一些原因，一些地方的孩子们在小学时未能真正的接触到英语，到上初中时，对英语既感到新颖有趣，又感到困难陌生。因此作为教师的我们就要在课堂教学中营造良好的氛围，使用规范的课堂用语，从听觉上进行渲染和感知，就像我们学习母语一样。为什么要提到规范的课堂用语呢？因为规范的课堂用语，一是有利于学生从听觉上感知英语的魅力，二是有利学生能明确老师的指令，从而能有序的进行英语习得。对我来说，通过学习新课标的专题：课堂用语（新课标附录9），帮助很大，让我在实际的课堂教学当中，既规范了我的课堂用语，也对孩子们英语听觉上的习得产生了影响。对于七年级的学生来说，全英语式的教学，刚开始听起来有困难，我们可以由易到难，采用一些简单的课堂用语，如;Hello.Hi.Good morning/after/evening.Are you ready？Let's go. You’re good/great. Follow me，
please. Have a rest Let'ssing a song and more.虽然简单但还是需要我们反复的重复，慢慢的训练，也可以借助肢体语言或者在黑板上板书中文意思，相信时间的累积，师生之间的配合就能很默契，在英语课堂教学中就能轻松、顺利的进行。
二、在课堂教学中采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，使每个学生都乐于参与
《英语课程标准》（后称新课标）要求教师在教学中面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”所以对英语的习得，兴趣是很重要的。对农村初中那些刚接触到英语的孩子们来说，他们对于英语充满了好奇，但自控能力不强，就像小学生一样，怎样才能在课堂上激发他们的兴趣，让每个学生都乐于或积极的参与？灵活多样的教学方法是不错的法宝。如语音教学时，以模仿语音为主，并分小组自做相应的音标卡，一是用于小组内相互练习发音，相互提问或抽背（答对的小组内画星表示鼓励，得星多的一周可以换取幸运星）;二是用于小组外表演，做如做游戏：找小伙伴（每一小组相同的音素）和回家（音素归类）。在词汇教学时，多采用语境教学，如利用实物、图片、简笔画、动作等创设语境来学习词汇。我以Unit 6 Do you like bananas？例：在学习有关食物的词汇时，先出示实物，吸引学生的注意，再看图片并学习词汇（并提示表现好有奖励），激发学生学习的动力，接着以听单词画简笔画的游戏（小组竞争），促使每个学生的参与度，最后做游戏（找篮子）。（表现好的得到实物奖励）让学生“在做中学，乐中学”。我相信很多老师都和我一样，为了能激发学生的兴趣而设计灵活多样的教学方法，让学生喜欢你，爱上你的英语课。
三、课堂教学以创设任务型语言教学活动，有利于培养学生的语言运用能力
注重语言实践，培养学生的语言运用能力，是《新课标》为我们广大教师提出的第
二个教学建议。本标准以学生“能用英语做事情”为目的，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。教师要通过创设接近学生实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动（任务型语言教学活动等），培养学生用英语做事情的能力。活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和操作的具体性。如Unit2 This is my sister.Section B中的2a-2e，这部分它本身就是一个阅读的任务链，根据本单元阅读语篇而言，任务型教学活动的设计应该是自上而下的阅读模式活动。2a学生根据图片区分male和female的意思，自主完成填单词的任务，小组内展示成果，并通过小组竞争（单词接龙）检查小组内的成果。并做游戏（小组内男女归类），由我的Jenny过度到2b.活动1：看图片回答问题;活动2：圈出人名并检查;活动3：自我阅读课文;活动4：完成2e;活动5：听录音并跟读;活动6：照片呈现（本班相同人名的学生表演）;活动：7：Jenny做家人介绍（This /That is一一These/Those are----）;活动9：小组内家庭成员介绍并表演。学生通过在一个又一个的活动中，学到相关的知识，并通过一个又一个的活动让自己的语言运用能力得到提高。
四、结束语
总之，作为农村初中的一名一线教师在英语课堂教学这一块，要想取得成果，靠上面所说是远远不够的。作为教师要更新学科专业知识，提高语言素养;要不断积累学科教学知识，提高教学实践的能力;要不断开展教学反思，促进专业课持续发展。学习新课标，践行新理念，切实提高农村初中七年级英语的课堂教学效率，作为七年级教师的同行们，我们还需要不断地探究与摸索。
参考文献
[1] 2011版《英语课程标准》.
[2]《七年级上册英语教师用书》.