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设计思路：本节综合实践活动是依靠串并 联电路中用电器工作的特点来设计简单的电 路，在特殊的案例中应用了短路的原埋，既是对本章知识的回顾，又是对本章知识的具体应用，更是学生操作技能的提高。通过具体的电路设计与连接，使学生感到理论对实践的指导意义，在实践中取得直接经验，并体验获得成功的愉悦。
一、课前准备
教师提出问题：在《电路初探》这一章中我们已经学习了电路的基本组成形式及工作特点，要求同学们能根据电路中用电器的工作特点和实际应用的需要，设计出符合要求的电路，希望同学们认真研究、积极探索、团结协作，以展示出你们的聪明才智。
二、导入新课
教师：通过本章的学习，我们已经知道哪几种基本的电路？其工作特点如何？
学生1：串联电路和并联电路。
学生2：串联电路用电器同时工作，同时停止，并联电路中用电器可以单独工作，也可以同时工作，同时停止，也就是它们的工作互不影响。
学生3：串联电路中一个用电器坏了，其余的用电器都不工作;并联电路中一个用电器坏了，其余的用电器仍然可以工作。
学生4：串联电路中，一个用电器短路， 其余用电器仍可工作;井联电路中，一个用电器知路，跟它并联的其余用电器都不能工作.
教师：我们既然知道了串、并联电路的作特点，那么你能根据实际需要设计出有用的电路吗？
三、实践活动
（一）设计抢答器电路
问题情境：我校将在本学期举行初三物理知识竞赛，共有6个班级参加，每个班级组建一支代表队，请你设计一个抢答器，要求： 不论哪个代表队按开关，都可以使对应指示灯发光，从而告诉主持人是哪个队按了开关。请同学们思考问题：
1.需要哪些实验器材？
学生：电源、开关、小灯泡、导线若干
2.电灯之间应如何连接？
学生：并联起来
3.开关和电灯之间应如何连接？
学生：串联起来·
4.设计电路，画出电路图 （学生板画，教师评价）
5.根据设计的电路连接实物 （模拟四个代表队）。
教师指导学生设计电路，并对设计中遇到困难给予指点和帮助。
（二）设计病房呼叫电路
问题情境：病人输液时，药液马上要完了，而护士乂不在身边，这可是人命关天的大事呀，怎么让护士知道你的药液要完了呢？这就要求我们设计一个病房呼叫系统。
请思考下列问题：
1.如果只有一张病床，开关、电灯、电铃应该如何连接？
学生：把它们串联起来。
2.如果有两张病床，开关、电灯、电铃 应如何连接？三个病床？四个病床呢？
学生：开关和电灯串联后接在支路中， 把电铃接在干路中，其余类推.
教帅指导学生完成实验电路图的设计， 并连接实物·对学生的成果作出鼓励性评价.
（三）楼道照明电路的设计
问题情境：居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过：如果让电灯一直工作，既浪浪费电能.又縮短电灯的使用寿命.科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关"，它的作用是天黑后自动闭合，天亮时自动断开; 利用“声敏”材料制成“声控开关".它的作用是当有人走动发出声音时自动闭合，无人走动时自动断开.请同学们思考下列问题：
1.如果只用“光控开关”，会出现什么情呪？
学生：夜晚电灯会一直亮着
2.如果只用“声控开关”会出现什么问题？
学生：白天有人走动发出声音时，电灯也会亮。
3.我们如何根据这两种开关的特点，配合使用，既能达到照明的要求，又可以节约电 能呢？（请学生讨论交流后回答）
学生：把这两种开关串联起来使用就可以了。
4.学生画出电路图，老师评价。
四、实践总结
请你结合本节课的实践活动，总结出简单电路设计的步骤。
通过本节实践活动，你有哪些收获和体会？（学生总结交流）
五、课后作业
査阅家中比较简単的电器说明书，了解其中电路连接的方式，说明其工作原理，并和同学交流。
教学反思：使用新教材后，如何开展综合实践活动，是教师当前面临的一大难题， 在教学实践中，有以下几条教学策略，或许对此能有所帮助。
1.因地制宜，因材施教
2.自主选择实践活动的内容
3.实践活动要多样化
4.创设新型的师生关系
5.活动评价的多元化
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”.经过对开展物理综合实践活动的思考與研究，我才真正感悟山这位圣人的话语对学习的精辟论断.同时对课改的理念有了更深的理解。综合实践活动目标并不是把知识内容放在首位，它强调的并不是学生对物理知识掌握，而是通过实践活动，使学生在活动中实现应用能力目标和情感目标，注重通过实践活动来培养学生的创新精神和实践能力。激发学生持久的学习兴趣， 让学生在愉快兴奋的状态中进行探索研究， 这正与新课标“一切为了学生的发展”的宗旨相吻合。我们在教学中，不要拘泥于教材，更不能因条件不足而放弃实践机会，而应调动一切因素，发挥聪明才智，灵活运用教学方式，出色完成教学任务，以培养岀适应时代发展的高素质人才。
一、课前准备
教师提出问题：在《电路初探》这一章中我们已经学习了电路的基本组成形式及工作特点，要求同学们能根据电路中用电器的工作特点和实际应用的需要，设计出符合要求的电路，希望同学们认真研究、积极探索、团结协作，以展示出你们的聪明才智。
二、导入新课
教师：通过本章的学习，我们已经知道哪几种基本的电路？其工作特点如何？
学生1：串联电路和并联电路。
学生2：串联电路用电器同时工作，同时停止，并联电路中用电器可以单独工作，也可以同时工作，同时停止，也就是它们的工作互不影响。
学生3：串联电路中一个用电器坏了，其余的用电器都不工作;并联电路中一个用电器坏了，其余的用电器仍然可以工作。
学生4：串联电路中，一个用电器短路， 其余用电器仍可工作;井联电路中，一个用电器知路，跟它并联的其余用电器都不能工作.
教师：我们既然知道了串、并联电路的作特点，那么你能根据实际需要设计出有用的电路吗？
三、实践活动
（一）设计抢答器电路
问题情境：我校将在本学期举行初三物理知识竞赛，共有6个班级参加，每个班级组建一支代表队，请你设计一个抢答器，要求： 不论哪个代表队按开关，都可以使对应指示灯发光，从而告诉主持人是哪个队按了开关。请同学们思考问题：
1.需要哪些实验器材？
学生：电源、开关、小灯泡、导线若干
2.电灯之间应如何连接？
学生：并联起来
3.开关和电灯之间应如何连接？
学生：串联起来·
4.设计电路，画出电路图 （学生板画，教师评价）
5.根据设计的电路连接实物 （模拟四个代表队）。
教师指导学生设计电路，并对设计中遇到困难给予指点和帮助。
（二）设计病房呼叫电路
问题情境：病人输液时，药液马上要完了，而护士乂不在身边，这可是人命关天的大事呀，怎么让护士知道你的药液要完了呢？这就要求我们设计一个病房呼叫系统。
请思考下列问题：
1.如果只有一张病床，开关、电灯、电铃应该如何连接？
学生：把它们串联起来。
2.如果有两张病床，开关、电灯、电铃 应如何连接？三个病床？四个病床呢？
学生：开关和电灯串联后接在支路中， 把电铃接在干路中，其余类推.
教帅指导学生完成实验电路图的设计， 并连接实物·对学生的成果作出鼓励性评价.
（三）楼道照明电路的设计
问题情境：居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过：如果让电灯一直工作，既浪浪费电能.又縮短电灯的使用寿命.科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关"，它的作用是天黑后自动闭合，天亮时自动断开; 利用“声敏”材料制成“声控开关".它的作用是当有人走动发出声音时自动闭合，无人走动时自动断开.请同学们思考下列问题：
1.如果只用“光控开关”，会出现什么情呪？
学生：夜晚电灯会一直亮着
2.如果只用“声控开关”会出现什么问题？
学生：白天有人走动发出声音时，电灯也会亮。
3.我们如何根据这两种开关的特点，配合使用，既能达到照明的要求，又可以节约电 能呢？（请学生讨论交流后回答）
学生：把这两种开关串联起来使用就可以了。
4.学生画出电路图，老师评价。
四、实践总结
请你结合本节课的实践活动，总结出简单电路设计的步骤。
通过本节实践活动，你有哪些收获和体会？（学生总结交流）
五、课后作业
査阅家中比较简単的电器说明书，了解其中电路连接的方式，说明其工作原理，并和同学交流。
教学反思：使用新教材后，如何开展综合实践活动，是教师当前面临的一大难题， 在教学实践中，有以下几条教学策略，或许对此能有所帮助。
1.因地制宜，因材施教
2.自主选择实践活动的内容
3.实践活动要多样化
4.创设新型的师生关系
5.活动评价的多元化
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”.经过对开展物理综合实践活动的思考與研究，我才真正感悟山这位圣人的话语对学习的精辟论断.同时对课改的理念有了更深的理解。综合实践活动目标并不是把知识内容放在首位，它强调的并不是学生对物理知识掌握，而是通过实践活动，使学生在活动中实现应用能力目标和情感目标，注重通过实践活动来培养学生的创新精神和实践能力。激发学生持久的学习兴趣， 让学生在愉快兴奋的状态中进行探索研究， 这正与新课标“一切为了学生的发展”的宗旨相吻合。我们在教学中，不要拘泥于教材，更不能因条件不足而放弃实践机会，而应调动一切因素，发挥聪明才智，灵活运用教学方式，出色完成教学任务，以培养岀适应时代发展的高素质人才。