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【摘 要】近几年来在实施新课改的过程中，高中音乐教学发生了很大的变化，对于的教育观念、教学方法、如何利用教材和组织好音乐教学活动等很多老师都积累了自己的成功经验，探索出新的教学方式与办法。
【关键词】音乐课堂；教学方法；优化
近几年来在实施新课改的过程中，高中音乐教学发生了很大的变化，对于的教育观念、教学方法、如何利用教材和组织好音乐教学活动等很多老师都积累了自己的成功经验，探索出新的教学方式与办法。但仍出现了一些问题，如活动内容相对滞后、重形式轻实际、重外在表现轻内容需求、忽视个体参与。要有效防止课堂上“假参与”这一现象，让学生在我们的课堂上真实的参与进来，化被动为主动，就必须在遵循“教学性”和“人本性”的基础上，着手进行教学。
一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围，让学生喜欢音乐
教育心理学研究认为：如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处。在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，教师以鼓励支持的态度来调动全体学生共同讨论，合作解决。教师可在课堂中说“大胆说出来吧，让我们共同来解决”。教师放下威仪的外表和学生交谈，了解学生的需要，让每个学生有充分表达情感的机会，让他们都乐于畅所欲言。艺术鉴赏也是一种审美的过程，要给学生有视觉上的和谐和美感。教师的衣着要得体，美观大方；教态自然，示范动作有美感；要进行“微笑教学”，等等。总之，要让学生尽可能喜欢你。使得教师与学生之间形成一种友好、宽松、愉悦的学习氛围。教育家杜威说过：要使教学过程成为"真正的师生共同参与的过程，真正愉快合作的相互的过程"。
二、了解学生学习兴趣，创设学生所喜欢的学习活动和情境
音乐课程标准明确指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”，并将“培养音乐学习兴趣，树立终生学习的愿望”列为音乐课程目标之一。可见激发学生学习音乐兴趣，是主体性教学的关键。在教学中激发学生学习兴趣的方法很多，那么创设怎样的音乐教学活动学生的主体参与和学习才最具有效？如选择学生喜欢的教学内容、创设引人入胜的情境教学、设计灵活多样的自主探究学习活动、恰当运用多媒体、开展学生能充满自信地展现自我的平台活动、用赏识激励的教学方式等都能有效地激发同学的学习兴趣，能引导学生积极主动地参与体验教学活动，享受到学习的乐趣。由于高中生需要通过自我展示表现的平台，得到同学和老师的肯定，从中找到自我、自信心理，在我校学生展示机会少，于是我就在音乐课堂上有五分钟的自我才艺展示，可以演唱、弹奏、演讲等形式不限，通过一年的实践，在同学老师的鼓励下，高一全年段的学生都走上了这个小舞台，学生从羞涩、胆怯、不自信转变为喜欢、大方、自信、快乐的自我表现，学生有兴趣学习了，老师也从中了解学生的音乐学习的基本情况，有助于教师引导学生积极主动地参与体验音乐教学活动。
三、运用多种手段
1、自主探索，合作交流，提升学生参与教学的积极性。
自主探索，合作交流改变了以往的课堂上教师威严、高高在上，学生畏惧老师，老师的话是所谓"权威"定论，学生只是被动的接受的局面，而是营造了一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。每个学生在自主学习时都有自己的见解看法和新收获，哪怕是微不足道的，教师都给予充分的肯定。这样既尊重了每个学生，更培养了他们成功的心理、自信的心理。使每个学生相信自己能学习，会学习，我能行。
在小组讨论的合作交流学习中特别能体现全体学生的参与。在音乐课中常常会涉及到让同学来参与表演，小组讨论后很多组别都是全体上台来表演的，因为这是他们大家的作品，少了谁都不行。此时，哪怕是最胆小，音乐方面最没有表现力的同学也会参加。因为和大家一起表演在心理上有一种宽松和谐的气氛，没有自卑、紧张的压力。不像传统的教学，只有部分优秀学生参与表演，而部分学生特别是怕羞或没有音乐特长的学生没机会参与的现象。自主探索，合作交流有利于学生多思善问，发表自己见解，鼓励学生发表与老师不同的见解，只有在这样的课堂气氛中，才能使每个学生树立学习的信心，自己体现成功的喜悦；学生主动学习的积极性高了教学的有效性才能大幅地提高。
实践证明，只有尊重学生的主体地位，真正实现“民主教育”“和谐教育”，才能让学生在融洽和谐的氛围中，以积极的心态、浓厚的兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地投入到音乐的海洋中。
2、重視音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是艺术实践过程。要激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，开发学生创造潜能，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在教学中要把握音乐教育的参与式活动特征，遵循音乐艺术的创造性和发展性，确立在音乐教学实践活动中，以探究性与实践性相结合的教学形式和方法；遵循音乐艺术实践的交往性与合作性，确立在音乐实践活动中以群体性、合作性为主的教学形式与方法；在艺术教育实践中激发学生的创造性和探究性，培养学生艺术表现的自信心和良好的团队合作意识，获得审美的体验与知识、技能，开发学生的潜质，发展学生的想象力和创造力。倡导开放式和研究性学习，发展学生的创造性思维能力与搜集处理信息的能力，加强学生与人合作、协调、交流能力的培养。
总之，作为音乐教师的我们要不断的去反思我们的教学，只有在不断地实践和探索中寻求更好的方法，并持之以恒，真正提高课堂教学效果，让自己的音乐教学更加扎实、有效，更加有深度、有情趣！
【关键词】音乐课堂；教学方法；优化
近几年来在实施新课改的过程中，高中音乐教学发生了很大的变化，对于的教育观念、教学方法、如何利用教材和组织好音乐教学活动等很多老师都积累了自己的成功经验，探索出新的教学方式与办法。但仍出现了一些问题，如活动内容相对滞后、重形式轻实际、重外在表现轻内容需求、忽视个体参与。要有效防止课堂上“假参与”这一现象，让学生在我们的课堂上真实的参与进来，化被动为主动，就必须在遵循“教学性”和“人本性”的基础上，着手进行教学。
一、建立和谐师生关系，营造愉快学习氛围，让学生喜欢音乐
教育心理学研究认为：如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处。在音乐鉴赏教学中，学生对作品的各种理解、想法和问题，教师以鼓励支持的态度来调动全体学生共同讨论，合作解决。教师可在课堂中说“大胆说出来吧，让我们共同来解决”。教师放下威仪的外表和学生交谈，了解学生的需要，让每个学生有充分表达情感的机会，让他们都乐于畅所欲言。艺术鉴赏也是一种审美的过程，要给学生有视觉上的和谐和美感。教师的衣着要得体，美观大方；教态自然，示范动作有美感；要进行“微笑教学”，等等。总之，要让学生尽可能喜欢你。使得教师与学生之间形成一种友好、宽松、愉悦的学习氛围。教育家杜威说过：要使教学过程成为"真正的师生共同参与的过程，真正愉快合作的相互的过程"。
二、了解学生学习兴趣，创设学生所喜欢的学习活动和情境
音乐课程标准明确指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”，并将“培养音乐学习兴趣，树立终生学习的愿望”列为音乐课程目标之一。可见激发学生学习音乐兴趣，是主体性教学的关键。在教学中激发学生学习兴趣的方法很多，那么创设怎样的音乐教学活动学生的主体参与和学习才最具有效？如选择学生喜欢的教学内容、创设引人入胜的情境教学、设计灵活多样的自主探究学习活动、恰当运用多媒体、开展学生能充满自信地展现自我的平台活动、用赏识激励的教学方式等都能有效地激发同学的学习兴趣，能引导学生积极主动地参与体验教学活动，享受到学习的乐趣。由于高中生需要通过自我展示表现的平台，得到同学和老师的肯定，从中找到自我、自信心理，在我校学生展示机会少，于是我就在音乐课堂上有五分钟的自我才艺展示，可以演唱、弹奏、演讲等形式不限，通过一年的实践，在同学老师的鼓励下，高一全年段的学生都走上了这个小舞台，学生从羞涩、胆怯、不自信转变为喜欢、大方、自信、快乐的自我表现，学生有兴趣学习了，老师也从中了解学生的音乐学习的基本情况，有助于教师引导学生积极主动地参与体验音乐教学活动。
三、运用多种手段
1、自主探索，合作交流，提升学生参与教学的积极性。
自主探索，合作交流改变了以往的课堂上教师威严、高高在上，学生畏惧老师，老师的话是所谓"权威"定论，学生只是被动的接受的局面，而是营造了一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。每个学生在自主学习时都有自己的见解看法和新收获，哪怕是微不足道的，教师都给予充分的肯定。这样既尊重了每个学生，更培养了他们成功的心理、自信的心理。使每个学生相信自己能学习，会学习，我能行。
在小组讨论的合作交流学习中特别能体现全体学生的参与。在音乐课中常常会涉及到让同学来参与表演，小组讨论后很多组别都是全体上台来表演的，因为这是他们大家的作品，少了谁都不行。此时，哪怕是最胆小，音乐方面最没有表现力的同学也会参加。因为和大家一起表演在心理上有一种宽松和谐的气氛，没有自卑、紧张的压力。不像传统的教学，只有部分优秀学生参与表演，而部分学生特别是怕羞或没有音乐特长的学生没机会参与的现象。自主探索，合作交流有利于学生多思善问，发表自己见解，鼓励学生发表与老师不同的见解，只有在这样的课堂气氛中，才能使每个学生树立学习的信心，自己体现成功的喜悦；学生主动学习的积极性高了教学的有效性才能大幅地提高。
实践证明，只有尊重学生的主体地位，真正实现“民主教育”“和谐教育”，才能让学生在融洽和谐的氛围中，以积极的心态、浓厚的兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地投入到音乐的海洋中。
2、重視音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是艺术实践过程。要激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，开发学生创造潜能，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在教学中要把握音乐教育的参与式活动特征，遵循音乐艺术的创造性和发展性，确立在音乐教学实践活动中，以探究性与实践性相结合的教学形式和方法；遵循音乐艺术实践的交往性与合作性，确立在音乐实践活动中以群体性、合作性为主的教学形式与方法；在艺术教育实践中激发学生的创造性和探究性，培养学生艺术表现的自信心和良好的团队合作意识，获得审美的体验与知识、技能，开发学生的潜质，发展学生的想象力和创造力。倡导开放式和研究性学习，发展学生的创造性思维能力与搜集处理信息的能力，加强学生与人合作、协调、交流能力的培养。
总之，作为音乐教师的我们要不断的去反思我们的教学，只有在不断地实践和探索中寻求更好的方法，并持之以恒，真正提高课堂教学效果，让自己的音乐教学更加扎实、有效，更加有深度、有情趣！