【摘 要】
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阅读文本是词汇附带习得的重要载体。已有研究表明,词频是影响词汇附带习得的重要因子,在自然阅读过程中对促进词汇附带习得具有重要作用。国内外学者虽对二语词汇附带习得、
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阅读文本是词汇附带习得的重要载体。已有研究表明,词频是影响词汇附带习得的重要因子,在自然阅读过程中对促进词汇附带习得具有重要作用。国内外学者虽对二语词汇附带习得、词频与附带习得之间的关系进行了大量研究,但专门针对词频与阅读文本的相关性研究则不多见。因此,本研究主要侧重探讨阅读文本与词频之间的关系,以帮助学习者在二语自然阅读活动中合理选择阅读文本,促进词汇附带习得。本研究为外语学习者提供了三点启示:第一,文本选读应坚持以信息类文本为主,他类文本为辅,多种文本逐渐兼容并举的原则。第二,文本选择应以主题分类为基础,增大目标词汇在同类文本或同一文本中的复现频率。第三,文本选择应坚持个性化需求化原则,文本类型应符合个人偏爱。
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