随着近年来学校各项改革的推进，校领导把提高学生读书积极性作为读书兴校的突破口和杠杆，鼓励图书馆管理人员开动脑筋，积极而又认真地调研，不断创新图书馆管理机制，想方设法吸引更多的学生快乐地走进图书馆，取得了明显的效果。具体措施如下。
　　一、进书渠道多样化
　　为了买到更多学生喜欢的图书，学校一方面根据师生们的推荐，继续通过书商的渠道进书，另一方面安排教师定期到书城购书；此外还利用现代信息技术开辟了学生在网上书店选购图书的进书新渠道。学生在网上书店购书，不仅可以买到自己喜欢看的图书，而且通过浏览丰富多彩的图书介绍，有效提高了读书的兴趣。
　　通过上述几个渠道，学校图书馆藏书不断增多，学生喜欢的书日益丰富，自然喜欢到图书馆去借阅图书。同时，学生自己选定的图书也容易被其他学生所接受，一个班级看书的人多了，就会吸引更多的同学阅览图书，逐步形成了读书的氛围。
　　二、借还书方式自主化
　　图书馆中好看的书多了，图书周转速度大大提高，学生可以常借常还，但以往借还书必须由图书管理员一个个地操作，导致借还书的学生排起了长队。这就要求缩短借还书的时间，让学生更快捷地借还书，以提高学生读书效率。
　　由于图书馆的工作人员有限，因此要缩短借还书的时间就必须从提高图书馆信息化水平人手。经过一段时间的探索，我们参照闵行区便民公共自行车的借还方式，开发出自动还书和借书软件，让学生在电脑上自主借还书。此举不仅培养了学生的信息素质，而且把图书管理员从繁忙的借还书的操作中解放出来，让他们更好地管理图书馆。
　　三、奖励活动制度化
　　为鼓励学生多读书，读好书，学校采取了积分奖励法，取得较高分数的学生可以获得相应奖励。经过研究论证，我们参照玩游戏的技巧，设计了一套按阅读量确定级别的测算办法，以此实施阅读奖励，级别由低到高，极大地激发了学生的阅读积极性。
　　随着借书量的不断提高，一个学生的阅读级别可以从进校时的小学生晋升到“大专生”、“本科生”、“硕士生”，甚至“博士生”、“博士后”等。我们规定只要借书级别达到“大专生”及以上者，都给予学习用品的奖励。一个学生只要每周借三次书，一个学期级别就可以达到“大专生”。达到“本科生”需要3个学期，“硕士”以上级别则需要更长时间。
　　这些级别看上去并不起眼，但因其“台阶式”设计和“跳一跳够得着”的目标吸引力，对学生的激励作用显而易见。在实施这些措施后，每天图书的流量都在100～120人，而发放奖品后，每天图书的流量则达140～160本，增加幅度达到30%——40%。图书馆还与学生工作部、课程教学部、团委、大队部、语文组开展各种配合读书的活动，比如读书演讲比赛、学校读书节等，以此提高读书的实效。
　　总之，要保持学生阅读的兴趣，不断获取知识，持续愉悦身心，就要根据中学生的特点，从激发兴趣入手，以激励为动力，以各种活动为交流载体，让读书多的学生成为同学们的榜样，使读书成为班级文化的重要组成部分。
　　四、满足需求个性化
　　不同年龄段学生的读书需求有很大的不同。一般来说，起始年级来图书馆的多，毕业年级来得少；低年级来的多，高年级来得少。如何让高年级的学生走进图书馆，是提高全校图书流通率的重中之重。、
　　根据新课标语文教材中大量增加课外阅读材料的特点，我们会同语文教研组一起开设了阅读课。为了让语文教师能在阅凑课上对全班学生提出共同的阅读要求，我们打破常规，对语文教师推荐的书目中的每一本书，都购买了足够一个班学生人手一书的数量，目的就是让语文教师提出的阅读要求不至于因为有些学生没有书而落空。这一方法得到了语文教师的称赞，语文教研组把此措施作为提高学生语文水平的重要途径，取得了明显的成效。
　　考虑到学校以航天、体育为核心的科技教育特色，学校把相关图书的购置作为丰富图书馆藏书的重点，并且联合课程部、学工部提出要求，规定学生每年要阅渎科普类、体育类书籍5本以上。目前学校有二十多个学生社团，航天模型制作、太空植物栽培、水火箭研发、曲棍球、足球、乒乓球等是其中的重点社团。
　　五、借阅时间固定化
　　学校有了丰富的藏书，要让学生愿意借书读书，学校还得创造一些必要的条件，让他们有时间、有心情、有动力来读书，为此，学校在课程安排上严格执行教育领导部门规定的课时标准，不得随意增加课时，严格控制作业量，以便学生有更多的读书时间。
　　这样，每天上午课间休息时间、下午社团活动时间、住宿生晚自习时间都是学生借阅图书的高峰时段。同时图书馆为保证假期图书的周转，周一至周五，初中部上午8：00到下午17：00；高中部上午8：00到下午20：00，周六全天对师生开放；寒暑假每周一、三、五也是全天开放。图书馆还成立了“读书社”，培养读书骨干，总结读书经验，带动更多的学生走进图书馆，走进书的海洋
　　六、读书载体多样化
　　读书是个体行为，也可以是集体活动，二后者因为有阅读者之间的交流互动，效果会更好。为了提高学生的阅读积极性和实效，学校定期举办读书节、演讲比赛等活动来搭建集体阅读的平台。一般是寒暑假前安排同学们借好书，要求写读书笔记或读后感，开学后进行交流比赛，学生的分析概括能力、写作能力和口头表达能力都有明显提高。
　　在提高学生读书积极性方面，语文组发挥了重要作用。经过反复探讨，语文组的教师引导学生探索出以下两条阅读路径。
　　一是规定性阅读。包括因课而读和因趣阅读，前者是根据课堂教学的需要，围绕教学内容，以作者、作品、作家群为中心来安排阅读范同和阅读内容。后者是根据课堂教学的需要，让学生围绕兴趣点扩展阅读，即以教学内容为圆心，以作家、作品为半径的全维度阅读。二是自主性阅读。即在完成统一布置的阅读任务之外的个性化阅读，学生可以外带书籍进入图书馆。与此同时，学校明确了阅渎要求：在图书馆阅览室阅读，必须遵守纪律与文明规范；必须携带笔记本，完成摘抄任务，每节课不少于200字。
　　提高图书流通率是一项系统工程。在校领导高度重视下，学校读书成为一种风气和时尚，每当中个社团活动时间，图书馆总是人头攒动，图书管理员应接不暇。有知识才有梦想，有梦想才有希望。一个个充满梦想、具有丰富知识的青少年是未来中国发展的基石。所以充分发挥图书馆作用，用知识充实学生头脑，帮助他们健康成长，任重而道远。