【摘 要】
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目的:分析儿科护理学实训教学中翻转课堂导入价值.方法:以随机抽样形式,择取2016级护理专业的两班学生100名,以抽签法将1班设置为实验组(n=50),2班设置为对照组(n=50).对照组
【机 构】
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湖南中医药高等专科学校,412012
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目的:分析儿科护理学实训教学中翻转课堂导入价值.方法:以随机抽样形式,择取2016级护理专业的两班学生100名,以抽签法将1班设置为实验组(n=50),2班设置为对照组(n=50).对照组行多媒体教学,实验组行翻转课堂.记录2组单元测试成绩、自主学习能力及对教学效果的评定.结果:实验组单元测试成绩高于对照组(p0.05),其余维度分值具有统计学意义(p<0.05);实验组各项效果均高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05).结论:在儿科护理学实训教学中,巧妙导入翻转课堂模式,有利于学生自主学习能力提高.
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