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<正>当下的习作教学呈现出两个明显的趋向:一是以文本为中心有序地展开教学,一是以儿童的即时性生活为中心随机地进行教学。一直以来,它们各自为政,甚至相互鄙夷:教材习作以编排的科学化、训练的序列化,自诩为"大作文",是习作教学的"正宗";而体现儿童生活的即时性习作,由于自身的不确定性、
主题单元：行走在课程视野中的习作教学——“主题性习作单元”的实践与思考
【摘 要】
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<正>当下的习作教学呈现出两个明显的趋向:一是以文本为中心有序地展开教学,一是以儿童的即时性生活为中心随机地进行教学。一直以来,它们各自为政,甚至相互鄙夷:教材习作以
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2008年28期
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