论文部分内容阅读
元典文化是近年来史学界提出的一个概念，尽管学界对其科学性仍有争议，但它对人文素质教育课程的建构却极具启发意义。既往人文素质教育的实践中越来越形成一种“路径依赖”，也就是注重从元典文献这一角度来构筑人文素质教育的资源体系。从整体上看，使用和挖掘元典教育资源似乎更应该把握核心性文献，以及后来者对其经典解释。设计人文教育课程体系时，可以借鉴“经——论——律”的逻辑序列来构建元典教育的基本架构。